姓氏歌教学设计

1、一、诵读导入，激发兴趣1播放百家姓视频。我们边听边想这首儿歌唱了些什么 （姓氏）2同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。（ 抽多个学生回答。）3. 引出课题：在我们这个小小的班级里，就有这么多姓氏。这 节课我们就来学习一首和姓氏有关的儿歌。教师板书： 姓氏 歌）4） 教师范写，学生书空。教师提醒写字注意：“姓”的女作为 偏旁时横变成了提，不露头，右边的“生”横画要稍微短些。 齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、姓氏歌里都说了些什么，竖起小耳朵仔细听。（师配乐范读课文，边听边思考你听到了哪些姓）2. 学生借助拼音自读课文。不会读的字多拼几遍，或问一问同 桌。3. 指名读。三、记忆字形，指导书写

2、。1、检查生字的自学情况：这么好听的儿歌里藏着几个生字宝 宝，我们快来认识认识它们。（1）出示带拼音的课件。多种形式读。（2）生字宝宝变成了桃花仙子：开火车读，小组竞赛读。四、合作学习，识记生字： 1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。（1）指名朗读生字。（2）介绍部首：“弓、走、钅”。（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2出示生字：说说有什么好方法可以快速记住它们。3小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。 （ 猜谜法 ） 方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。 （ 熟字拆解法 ） 双：又又成双。 （ 部件组合法 ） 王：王王王，王嘉成的王。 （ 介绍班

3、级同学姓氏法 ） 4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 三、开展游戏，趣味诵读（一） 诵读第一节。 （这些生字宝宝还挺顽皮，它们藏到了儿歌 里，我们去瞧一瞧。1指名朗读第一节。2齐读第一节。 3了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李木子李。什么张弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1) 有几个姓课文是怎样介绍这几个姓的 ( 李、张、胡、吴是通 过把字拆开的方式来介绍姓氏，徐、许是利用描述部首的方法 来识记的。 )(2) 除了分解姓氏部件法、部首法，你还有什么好办法记姓氏。 同学们学的真快，老师为你点个赞。这么好玩的儿歌让我们再 来读一读。(3) 一问一答读第一节。(4) 我问

4、你答( 二 ) 诵读第二节。1引读： 师：中国姓氏有很多(出示) 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。2除了这 8 个姓氏，你还知道哪些姓氏，谁能往下接一接学生 说完后：你是怎样知道这些姓氏的是啊，把从别的地方学到的 东西用在我们的课堂上，这就叫会学习。3出示第四、五行，认识复姓。这里还有几个姓氏，自己读一 读，你有什么发现。咦我们的姓只有一个字，他怎么有两个像 这样有两个及两个以上的字组成的姓氏叫做复姓） 4指名读第二节：谁来给我们读一读课文中的这些复姓 （1） 你还知道哪些复姓（学生补充自己知道的复姓。 ）（2） 教师补充常见的复姓。5 还记得我们上学期发明的拍手读儿歌的游戏吗，我们再来

5、玩一玩吧，先看老师示范。 （找一学生搭档拍手）同桌两人试着 玩一玩。 （三） 比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛：这么有趣的儿歌谁想来读一读谁想和他来pk2男生女生集体比赛。3齐读课文。五、指导书写，掌握笔顺：字和儿歌我们都顺利的解决了，接 下来我们来写一写。还记得怎样才能把字写规范写漂亮吗（坐 姿、握笔、观察笔顺及占格） 3我们就用同学们的这些好方法来学写第一个字。4我请同学们当小老师给大家讲一讲每一个笔画应该占田字格 的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。（ 如：国方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上，遵循先内后外再封口。 ；双 两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍 稍比右边的“又”小； 5学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在 田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后 练习书写。 （ 提醒学生注意写字姿势。 ） 6教师巡视，对个别学生进行指导。7利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写 法。六、总结、作业1. 同学们，这节课我们学到的知识可真不少。不仅认识了 这几个生字。而且还会写了“国、方”这两个汉字。并且了解 了中国姓氏的一些小知识。2. 作业：你想了解你的姓氏是如何来的吗在这里老师给你布置 一个小任务：回家后让爸爸妈妈帮助你