中大规模的海水运动教学设计

1、第二节 大规模的海水运动孝昌一中 张君泳一教材分析：大规模的海水运动 属于自然地理的基本原理范畴， 内容包含了 “世界海洋表层洋流的分 布”和“洋流对地理环境的影响 ”。其中 “世界海洋表层洋流的分布 ”主要介绍了洋流的概念、 洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。 大规模海水运动是在学习自 然界的水循环 基础上， 对地球上最重要的水体海水的运动进行更加具体、深入的学习。同时也是今后学习高中地理选修模块二海洋地理的基础， 因此， 本节教材在高中地理课 程中起着承上启下的作用。二学生学习情况分析： 学生经过半个学期的学习，已经具备一定的空间想象能力、逻辑思维能力、归纳总结 的能力，可

2、以通过行星风系图猜想出大洋环流图，从洋流分布图里总结出它们的规律。 三设计思想：本节教学以启迪学生思维为核心，以学生为主体，培养自主合作。让学生阅读世界 表层洋流的分布图，通过小组合作讨论，总结出世界海洋表层洋流的分布规律。 在归纳 规律、探究问题的过程中，展示学习方法，让学生有法可依，力求促进学生的积极思维。不 将结果简单抛给学生， 而是让学生在教师的精心组织和步步启发引导下去分析、 对比、推理、 判断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结。充分体现新课标的课改精神。四教学目标：1知识与能力目标： 了解洋流相关概念，理解洋流分布模式，学会运用地图归纳世界洋流的分布规律。2过程与方法目标：通过

3、创设情境， 让学生去感知身边的地理事物及地理现象； 在自主学习的过程中， 发现、 探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。3情感态度与价值观目标： 通过学习培养学生的合作精神，提高学生探究地理事物之间因果联系的兴趣 五教学重点：世界海洋表层洋流的分布规律六教学难点：洋流模式图的形成推理及分布规律七教学方法：读图分析法、归纳法、演绎法、分组讨论八教学准备：多媒体课件、教学地图九课时安排： 一课时十教学过程：导入新课：多媒体展示创设情境： 哥伦布发现了美洲新大陆， 第一次是从欧洲出发从北部航行到美国的， 这次航行用了 37 天的时间；第二次从欧洲出发从南部走到达美国的，这次航行仅用了 2

4、0 天的时间。两次航程相当。提出问题 ：同学们想一想为什么两次航行相差 17 天的时间？ 引导学生思考 ：是什么原因使得两次航行在时间有这么大的差距呢？ 因为海水在运动， 当航行的方向与海水运动的方向一致时， 航行的速度快些； 如果与海水运 动的方向相反， 则航行的速度慢些！ 那么海水为什么会运动？它运动的方向又有什么规律性 呢？进而引入新课 海水最大规模运动形式洋流 讲授新课 ：一、世界海洋表层洋流的分布1、洋流的概念： 海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。 强调洋流概念的几个关键字：常年、一定的方向、大规模等，并通过多媒体展示出来。2、洋流的分类： 按性质将洋流分为两种寒流和暖流

5、。暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流进一步引导学生思考 ：全球高低纬之间的水温分布情况， 总结出由低纬流向高纬的洋 流是暖流由高纬流向低纬的洋流是寒流。 强调寒流和暖流只是一个相对的概念， 是相对于流 经海区的水温而言的，并通过练习（ 如例 1：指出多媒体展示的暖流和寒流 ），加强巩固学 生对寒流、暖流概念的理解。3、洋流的因素影响：讲解 盛行风吹拂表层海水漂流带动下层海水流动形成洋流， 盛行风是海洋水体运动的主要 动力，通过学生画出全球风带分布和洋流模式两幅图， 加强学生对盛行风是海洋水体运动的 主要动力，也是形成洋流的主要因素的理解。引导

6、学生读图 3.5：观察赤道暖流流到大洋西岸方向是如何改变的？ 通过学生的思考、讨论可以得出 ：受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动方 向会发生改变，进而得出：洋流的方向与盛行风向、陆地形状及地转偏向力有关。4、世界表层洋流的分布：引导学生分析 ：在这些的因素的作用下，以太平洋海区为例画出该海区的洋流分布图。并 讲解洋流的成因，洋流的方向，洋流的分布位置，洋流的名称。通过多媒体给出 “世界海陆分布轮廓示意图” ，分组画出北大西洋中低纬、中高纬，南大 西洋，南印度洋的洋流分布图。请学生 画出北半球大西洋中低纬的大洋环流，并标注它们的方向、性质和名称。请学生 画出南半球大西洋及印度洋的大洋

7、环流，并标注它们的方向、性质和名称。教师补充 画出北印度洋夏季和冬季的大洋环流，并解说原因。多媒体展示 全球洋流的分布图，并圈出北太平洋、 大西洋中低纬，中高纬所在的海域，以及 南太平洋、南印度洋、南大西洋所在的海域。让学生观察它们的运动规律，并用盛行风，副 热带海区、副极地海区、大洋环流等词描述表层洋流的分布规律。在北半球中低海区，洋流呈顺时针的方向运动。那么它与前面所学的什么的运动规律相同 呢？与反气旋一致。在北半球中高纬海区， 洋流呈逆时针的方向运动。 那么它与前面所学的什么的运动规律相同 呢？与气旋一致。在南半球中低纬海区， 洋流呈逆时针的方向运动。 那么它与前面所学的什么的运动规律相

8、同 呢？与反气旋一致。最后教师总结 得出：二 世界洋流的分布规律：（ 1）中低纬度海区： 形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流北顺南逆，（大洋）东寒西暖（2）北半球中高纬度海区：中高纬海区形成以副极地为中心的气旋型大洋环流，逆时针， （大洋）东暖西寒（3）南极大陆外围：西风漂流（寒流）（4）北印度洋海区：季风洋流 夏顺冬逆并指导学生 通过“ 8”、“ 0”来记忆洋流的分布。简介“ 8”“0”字的走向表示洋流的运动方 向，运动时针，洋流的性质。通过练习加强巩固学生对本节的理解。多媒体给出 本节的主干知识，教师小结本节的主干知识，构件知识脉络。 十一 .板书设计：洋流十二 .教学反思： 在新课程的理念指导下，本堂课的设计和以往的上课模式、师生互动、评价方式有很大的不同。通过对课程标准的解析和对学生实际情况的分析，选择适合本堂课的教学方法：对比分析归纳法、合作探究法。注重课堂教学结构整体效应