写话课我的好朋友教学设计沙城三小涂培芝

1、温州经开区课时教学设计设计者：沙城三小涂培芝学科小学语文年级二年级下册课题我的好朋友第一课时课型新授课学习起点二年级学生由于其年龄特点和认知水平，写人的写话主 要是让学生学会观察周围的人和事，本次写话是让学生练习 写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实 话。对二年级的学生而言，写自己的好朋友，姓名、相貌、 优点、缺点、平时一起玩的事都可以写，但一定要有主有次， 把好朋友最突出的特点当作重点来写。所以，写作的首要任 务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习 作欲望。以介绍“我的好朋友”为话题，写清楚：谁长什么 样子和他一起做什么然后引导学生注意选取合适的角度来 写，抓住

2、人物某一方面的特点进行描写。让学生学会有条理 地表达，学会大胆地表达。学习目标1 .激发学生说话、写话兴趣。2.能抓住自己好朋友的外貌、性格等特征，给予符合特点的“称号”，并按一定的顺序把他介绍给别人。3.初步培养学生关于人物写话的能力，能写一段完整的话。养成写话开头空两格和加标点的习惯。继续学习自我修改，使用“增添号、删除号、改正号”改错字和病句。重点按一定的顺序写自己的好 朋友难点初步培养学生关于人物 写话的能力，能写一段 完整的话。继续学习自 我修改，使用“增添号、 删除号、改正号”改错 字和病句。学与导的设计目标序号学习活动（学习任务及方式）学习指导目标1活动一：读片段，激趣导入1同学

3、们，我来考考大家的记忆力，我会出示一 些曾经学过课文的片段。出示片段:他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块 儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地 研究怎么跟敌人打仗。他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水 红色头巾，笑容满面地来到人群中。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的 家门口。可是他认为治水要紧，一次也没走进家 门看一看。写的是谁可以看出他的什么特点让学生自主朗读， 充分发 现。让学生明 确，我们 介绍好朋 友也可以 从些方面 入手。减 少了学生 写人的畏 惧感。2.难度增加，下面三个片段一起出示。这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写 呢根据学生回答，相机小结

4、并板书。谁 长什么样子做了什么事3.示文中的表格谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了 一颗门 牙。他的脸圆圆的， 笑起来有个小酒 窝。我们天天一起上学，一 起回家。我们经常一起打乒乓 球。本节课，我们来练习写自己的好朋友。目标2活动二：借比赛，兴趣说话为了更好地写好自己的好朋友，我们将进行 几场闯关比赛，看看哪些同学在今天的比赛活动 中表现最为出色。第一关：猜人物一一学习观察人物的体型、 服饰等。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师找四位同通过小游 戏，激发 孩子说话 兴趣，从 而一步步 将长什么 样子，在学上讲台（找特征较为明显的学生，便于学生观 察），同时用纸板遮住他们的脸，请同学们猜猜 他们都

5、是谁（教师要引导学生说出自己是怎么猜 出来的）目标3第二关：说特征一一学习描述自己熟悉的人 物特征。游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包 括五官，身材和服饰（特别是他与别人不一样的 地方）。世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没 有完全一样的人。一人一个样。要想写人的外貌, 光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。得用 比较的方法进行观察：比如观察你的好朋友，那 你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外 貌特点了。今天我们就用对比观察法来观察你好 朋友的外貌。（板书：对比观察法） 选择其中有个同学，请生观察他/她的外貌。一起做什 么事说具 体，说明 白。引入比较 观察法， 让学生不 要让自己

6、 的好朋友“弄丢”, 启发学生 找到特 点，并有 顺序地说 出来。同桌交流+班內交流，引导学生加上形容词把目标2句子说具体。预设：生仁她的头发长长的，笑起来很好看。（引导： 能不能用上形容词，把句子说长）生1改：她有一头乌黑的长头发，笑起来露出一 对小酒窝，很是好看。生2：他有一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小 而爲的鼻子，一张能说会道的嘴。（引导：能不 能说出他独有的地方）生2改：他虽然有一双明亮的眼睛，但是却戴着 一副厚厚的圆框眼镜；小而扁的鼻子边长看几颗 可爱的小痘痘。（引导：可不可以介绍完眼睛再介 绍头发，最后介绍鼻子）建议学生观察不同：头发长长的；掉了一颗 门牙；脸圆圆的；方方的；有个

7、小酒窝 （引 导学生按照从上到下的顺序去观察，有条理有顺 序）为了形象 化表现“好朋 友”，可 以给他一 个形象化 的称号， 这可以大 大降低描 写人物的 难度。学板书：有特点有顺序第三关：我最懂一一学习描述人物的性格及 趣事儿。过渡：刚刚你们说的句子都很意思，可是只 有两个句子的人物介绍太短了，老师还想听呢！ 想把人物介绍得详细些，我们还可以加上有 趣的事情或评价、称号。 游戏规则：根据老师对同学性格方面特点 的描述，你们来猜猜老师说的是谁注意一定要认 真听完老师的话之后再回答。如，他声音洪亮，就像一个大喇叭。体育课 总是他给我们喊口号，他的声音经常吸引全校师 生的目光；她活泼开朗，能歌善舞

8、，是我们班出了名的 “小黄码”、板书：特别的评价或称号生可以借此把他的 好朋友想 象成某个 事物或者 动物，学 生趣味盎 然。 小组交流，在原来性格的基础上能具体说 说你们俩会在一起做的趣事儿，看看谁的介绍最形象，让人一猜就能知道。班内交流，及时引导。预设：生1:我们天天一起上学，一起回家。（引导： 能不能用上动作词语、形容词、表情，把句子说 长一点）生1改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影 子一样。每天我们俩都是手拉手一起上学，一起 回家，一路上有说有笑，特别开心。（引导：你 们俩关系怎么样路上会聊些什么呢）生1再改：我们俩的关系特别好，就像我和我的 影子一样。每天我们俩都是手拉手一起上学

9、，一起回家，一 路上有说有笑，互相分享在学校里的趣事，特别 开心。生2：她是我们班级里的“小黄鹉” o我最喜欢 和她一起练习唱歌，去年艺术节，我们俩一起报 名参加比赛。比赛前，她特别勤奋刻苦，比赛当 天，看着她在台上获得热烈的掌声，真为她感到高兴o目标3活动三：用好词，规范写话过渡：同学们说得太有棒了了，现在我们赶 快把你好朋友的介绍写下来吧。写之前，老师想 送给你们一个“词语百宝箱”，快打开读一读。1. 出示“词语百宝箱”，请小老师带读、学生自 由读。乌黑亮丽炯炯有神虎头虎脑浓眉大眼滔滔不绝 牙尖嘴利 呑呑吐吐 轻声细语大摇大摆 大步流星 蹑手蹑脚 小心翼翼2. 提示：写话的时候，用上这样的词语，会更有 意思。最少用上2个。3. 出示写话要求开头空两格，标点符号独立占一格。按照“谁” + “长什么样子” + “在一起做的 事”的顺序来写一段完整的话。活动四：用符号，初学修改1. 复习“删除号&、增懑f、号”三种修改符号的用法。2. 展评1一2篇文章，出示修改要求，并用修改符 号进行规范的修改。评价标准： 开头要空两格； 标