小学美术《20世纪的艺术大师——马蒂斯(1)》优质课教案、教学设计

1、教学设计美术课型欣赏评述课题20世纪的艺术大师一一马蒂斯作者教学目标1 .知识与技能目标：知识：初步了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，了解他一生 对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平；对“野兽派”有初步的了 解。能力：能用自己的语言描述、评价马蒂斯作品的艺术特点，能发 表自己较为独特的观点，能学习马蒂斯剪纸的表现手法，感受中 外剪纸的不同，从而提高审美能力，培养创新意识。2 .过程与方法目标：发挥教师主导作用，在教师的引导下，通过观 察、对比、归纳的方式引领学生了解马蒂斯作品的艺术特色，再逐 渐过渡到学生自主研究和欣赏。在教学过程中，用问题和图像创 设欣赏情景，以师生互动推动教学进程，以美术

2、实践活动内化所学知识，激发创新意识。3.情感、态度与价值观目标：了解马蒂斯对艺术不懈追求、不断超越 自我的一生，激发学生勇于创新的思想意识和精神。用马蒂斯晚 年带病创作，达到个人艺术颠峰的经历，启发学生做一个意志顽 强，做事白恒心的人。教学重难点1 .教学重点：了解马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格及其创 新手法。2 .教学难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中 的体现，并尝试用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学准备制作课件、范画、演示作品用剪刀、胶水、色卡纸、手工纸等。教学过程教学过程一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况。二、血导入学生欣赏古典写实油画，谈感受（逼真、美、写

3、实）让学生有了传统绘画视觉印象，为下面对比马蒂斯作品做准备今天，老师带了一些世界名画，同学们想不想看，让我们一起来欣赏一下。欣赏完这些作品谁能谈一下自己的感受？教师简单介绍欧洲古典主义写实绘画。（这些 逼真写实唯美的绘画风格在当时的欧洲受到人们特别是贵族的喜爱，被称为古典主义绘 画，一直延续了几百年的时间）可是有一位 画家偏偏不喜欢表现这种风格。他是谁呢？（法国画家亨利 马蒂斯）导入新课。三、赏析感悟1、学生回答通过预习对马蒂斯的了解（生平介绍），你对马蒂斯及其绘画有什么疑问？2、为什么他的作品被称为野兽派？让我们来通过分析马蒂斯的作品来寻找答案，介绍作品带帽的女人；当时这幅作品在秋季沙龙展展

4、出的时候受到广泛的争议，学生通过学生欣赏作品带帽的女人来谈感受，并通过 对比蒙娜丽莎与带帽的女人来找表现手了解马蒂斯的人生经历。学生提出疑问。对比马蒂斯作品 产生强烈的视觉 反差，对比欣赏 后学生分析马蒂 斯的造型、用笔， 用色方法，感受 犹如野兽般狂 妄、奔放的用笔 用色特点，学生 感受野兽派”绘 画的特点，法的区别。哪幅画带给你的视觉冲ft力最强？为什么？你认为两张作品的表现方法有何不同？学生回答。教师随机总结野兽派画家作品的特点:造型：平面化色彩；对比强烈，艳丽学生了解印象派用笔：粗放；狂野正是由于作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称这幅画的造型、和色彩就像“野兽” 一样奔放、狂妄

5、，“野兽画派因此而得名。及马蒂斯区别于 传统画家的创新 精神，感受马蒂 斯绘画与印象派 绘画的区别3、介绍马蒂斯的绘画生涯及学习、创新的过程介绍同时期的印象派画家作品和马蒂斯作品 的对比来感受他的学习创新之路。学生完成闯 关游戏。在众多印象派画家作品中找出马蒂斯 的作品，并说明理由。明确马蒂斯的标志特点 色块的组合。通过对比马蒂斯三个时期的作品带帽的女人金鱼蓝衣女人画面用笔、色彩的不同 效果来了解他的风格转变；色块组合时期一 一色彩装饰时期一一色彩平涂时期；完成闯 关游戏找到马蒂斯三幅作品对应的绘画特点。学生对比马蒂斯不同时期风格转变的代表作品，感受马蒂斯不断超越自我的创新精神学生分析马蒂斯

6、的用色方法，感 受色彩均衡的理 念，为以后的艺通过了解马蒂斯在绘画上的不断探索你认为 马蒂斯具备什么样的精神品质？（有创新精 神）（不断挑战自我、超越自我的人）一一进 行德育4、分析鉴赏马蒂斯作品红色的和谐术创作积累经验。分析色调，用色技巧，面积对比，冷暖对比，线条的使用来引导学生理解“色彩均衡”色彩从来不是数量的问题，而是选择的问题！”强调今后学生需要注意的用色方法。5、了解马蒂斯的剪纸艺术创作背景（身患肠癌，手术后从事剪纸创作）观看视频；通过观看视频你认为马蒂斯是一学生观看马蒂斯 人生转折视频， 感受他顽强的意 志和坚持不懈的 艺术品格学生对比分析马 蒂斯剪纸与中国 剪纸的区别、与 马蒂斯

7、绘画的不 同。个什么样的人？（坚持不懈、顽强的意志力、做事有恒心）学生回答，进行德育。分析鉴赏剪纸作品蜗牛，学生回答感受，对比中国剪纸和马蒂斯绘画作品有什么不同特征。中国剪纸：形象具体有寓意、色彩单一、对称、马蒂斯剪纸：造型简练抽象，色彩对比强烈，富有装饰性学生重点欣赏王者之悲，分 析抽象的人物形 象、用色方法观 看视频、对比中 国剪纸分析制作 方法。出示王者之辈，这是马蒂斯的剪纸代表作 充分发挥你的想象力，说一说：你在画面上看到了什么形象？（画面上有三个不同色块构成的抽象人形，左边的绿色块像抱着鼓的学生运用马蒂斯 的用色方法，简 练的构图，抽象 的形象进行艺术 创作人，中间黑色块是个怀抱提琴

8、的人物，右边黑白相间的色块像是一位跳舞的人。）画家的目的是想通过红、黄、绿、黑、白等色块的对比， 表达出自己愉悦、欢快的心情。对比中国剪纸 分析马蒂斯剪纸作品的制作方法：，观看王 者之悲3D视频观看视频总结马蒂斯剪纸的 操作技巧：粘贴组合、前后遮挡。四、操作实践学生简单介绍作品，并从马蒂斯的色彩上进行评1、了解了马蒂斯剪纸作品的艺术风格后，这节课我们主要是用马蒂斯的艺术表现手法，创作一幅剪纸作品。那该怎么做呢？出示教师 范作，讲解主题，构思，画面色彩，构图的均衡。2、相信通过老师的演示大家对自己的作品也 做能到心中有数了，出示：实践要求：小组 合作，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅剪 纸作品；要求色彩对比强烈、富有装饰性。五、展示评价推荐优秀作品作者把自己的作品拿到讲台黑 板前展示介绍给大家看。并作简单评价六、学习小结学生通过对马蒂 斯其人的了解及 绘画剪纸艺术的 学习回答教师问 题学生通过欣赏马蒂 斯艺术在生活中的 应用，对现代设计 的影响体会马蒂斯 的伟大。通过欣赏马蒂斯的作品，你对他印象最深刻 的是什么？为什么他被