小学二年级上册语文《称赞》原文、教案及练习题

1、小学二年级上册语文称赞原文、教案及练习题(*)清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边， 他看见一只小獾在学做木工。 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边， 拿起板凳仔细地看了看。 他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说： “我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！ ”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我， 让我有了自信。 瞧， 我已经会做椅子了。 这是我的一点儿心意，收下

2、吧。”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲 劳！”字词：清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅子、泄气、称赞、自信、心意、疲劳句子：在小路边， 他看见一只小獾在学做木工。 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边， 拿起板凳仔细地看了看。 他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说： “我怎么能要

3、你的椅子呢？我可没干什么呀！ ”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我， 让我有了自信。 瞧， 我已经会做椅子了。 这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”(*)教学目的：1、认识 10 个生字，会写个字。2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2 课时教学过程：第一课时一、教学

4、目标认识 10 个生字，会写 8 个字，初步感知课文的内容。二、教具准备生字卡片、图片。三、教学过程（一）解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、 二幅图： 感知“刺猬、 板凳、 椅子、 粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（ 1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（ 2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得 出，

5、他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。（三）朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时一、教学目标了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。二、教具准备图片。三、教学过程（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四） 看第四幅图： 从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，

6、心情愉快）（五）有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。 ）（六）实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。六、板书设计。18称赞小刺猬小獾互相夸奖善于发现别人身上的优点（*）一、根据课文组词采（）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）二、填填记记1、板凳做得很，但是看得出，小獾做得很。2 、 小 刺 猬 对 小 獾 说 ：“ 你 真 ， 小 板 凳 做 得！”小獾 极了。3、小獾送给小刺猬一把。小獾说：“在我有点儿的时候， 是你 了我， 让我有了 。 瞧， 我已经会做了。这是我的一点儿 ，收下吧。”三、品味探究1、“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定