学校“高效课堂”教学展示(研讨)活动方案

1、周河学校2013 年“高效课堂”教学展示（研讨）活动方案课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地，构建“高效课堂”，实施“有效教学”始终是我校教学工作的重点，为了进一步全面提高教学质量，学校决定开展 “高效课堂”教学展示（研讨）活动。一、指导思想坚持以提升学校内涵发展为宗旨，紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌”这一工作主题，以“激趣、诱思、导学”这一教研主线，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，营造和谐、高效、愉悦的校园氛围。二、活动目标通过活动，激发教师大练教学基本功的积极性，营造良好的相互学习和交流的氛围，推动以学生自主学习、师生有效互促为主要特征的高效

2、课堂教学模式向纵深发展，全面提高课堂教学质量。三、高效课堂的的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。课堂教学的高效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，体现学生自主学习、师生有效互动的教学策略；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展：高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”：以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学效益；高效课堂需要不断的反思与创新：高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探

3、究，不断生成自己的教育智慧。四、高效课堂的基本标准1. 教学管理科学认真落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，开展好音体美、地方与学校、综合实践等相关课程的教育教学工作，不随意增减课程和课时。 科学制定教学计划，规范教学进度。严格按照课程表和作息时间上课，课前2分钟提前候课，不拖堂。2. 集体备课高效集备时，把握省力、有效的原则，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。教导处以定期和不定期的方式抽查并加以督查，真正将集体备课制度落到实处。要依据课程标准的要求，创造性的理解和使用教材，深入钻研教材，抓出有教学价值的内容，解决好教学疑点、模糊点。 要科

4、学预测学生学习新知识可能存在的困难和问题，设计相应教学措施。35周岁以下的青年教师必须书写详案。3. 讲课精炼高效能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”的落后教学方式， 做到三个精讲重点问题精讲、 思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，讲课把握在 20分钟内，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生读书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。4. 关注学生主体地位加强学法指导，努力改变学生的学习方式，指导学生学会自主学习、探究学习、合作学习。学为主体具体表现为

5、学生精力集中，情绪高涨，在教师的启发下，学生能积极思维，踊跃发言，有独立、集中进行书面练习的时间。促进学生主动发展具体表现为教师提问有一定的启发性和深度，练习题筛选要典型，讲得精当，练得适度，学生真正动脑、动口、动手，调动各种感官。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。5. 教学策略恰当。要从教材和学生实际出发，合理恰当地选择教法，讲究教学艺术，继续深化我校一贯坚持的 “低起点、 多层次、大密度、快反馈”的教学要求。教学方式灵活体现在：一是组织方式灵活，如个别提问、集体答问、小组讨论、答问竞赛、登台表演等。二是教学手段灵活多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所

6、长，互为补充。6. 师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术会对学生的学习产生积极影响，学生喜欢学科教师就会对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。7. 教学效果明显。课堂气氛活跃，信息交流渠道畅通，达到预期教学目标， 并有所发挥创新。学生知识掌握准确扎实，大多数学生当堂掌握全部教学内容，运用技能熟练灵活，思想教育自然贴切，每个学生都有不同程度的收获。8. 作业实效性。作业布置要密度适中、难度适当、广度适宜、梯度合理， 对学生作业要严格要求，讲究规范。对作业中的问

7、题，要及时讲评，学生必须做出更正，对普遍存在的问题，可以再给出若干相关问题让学生讨论解决。五、活动实施步骤1. 成立活动领导小组组长：杨宏伟副组长：付首军组员：任杰 韩彩龙常瑞娜刘永刚白向伟2. 组织活动实施第一阶段：宣传发动阶段（9月 1日9月 24日）学校召开校委会、教研组长、教师动员大会等，对本项活动进行宣传、发动和部署，教导处下发活动实施方案，教研组加强学习，统一思想，积极踊跃参加。第二阶段：探索实践阶段（9月 25日11月 10日）教导处提前一周通知教研组，各教研组要做好上课、听课、评课、资料整理及归档工作。要求同组教师全体参与听课和评课工作，其他教师至少跨学科听课4-6 节。 教导

8、处加强指导和检查力度。第三阶段：组织评选阶段（11 月 10日11月 30日）教研组推荐部分教师展示，由教导处组织评选优秀课堂教学。推荐名额：语文组：4名理科组：5名英语组：2名综合组：3名第四阶段：观摩研讨阶段（12月 1日 12月 7日）观摩学习优秀课堂教学；各教研组开展“高效课堂”教学研讨会。2、参加展示对象各教研组评比推荐的教师。六、高效课堂评选奖项设置：奖励前六名。一等奖：1名；二等奖：2名；三等奖：3名 所有获奖教师为周河学校“教坛新秀”弁颁发获奖证书和给予一 定的物质奖励。七、评委：杨宏伟任杰付首军 韩彩龙刘永刚白向伟李树丽八、教师因事不能参加的要向教导处请假，无故不参加交流 展

9、示的老师期末考评定位 D级，弁扣除量化考核50分。2013附表一：周河学校高效课堂交流展示活动观课评课表评价对象评价要素得分观 教 师 60 分1.教师课堂走动的路线图。2.教师提问次数或学生参与率o3.教师的评价语百、过渡语百、体态语、导入语。4.教师对学生学习习惯的关注度。5.教师练习设计的层次庄或各环节时间分配；教师设 计“牵一发动全身的问题”。6.导学案的设计（高效）o7.电教手段的有效性。8.教师基本功：普通话、板书的规范与科学9.教学重点的突破，难点的分散。观 学 生 40 分1.学生小组合作的有效性。2.小组中弱势群体成员的表现。3.学生学习习惯及课前预习的有效性4.学习目标达成情况（学生的参与率、参与的深度、 学生情绪）总