小学一年级：语文教案-春晓

1、原创教学设计 I新修订小学阶段原创精品配套教材语文教案-春晓教材定制/提高课堂效率/内容可修改LanguageTeachingPlan-Chunxiao教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign语文教案-春晓教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，II获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ教案示例一教学目标：1 .学会本课5个生字。认识晓、

2、眠、啼"4字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学步骤一、导入新课。1 .谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写由来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓。（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2 .介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子第2页/总8页 原创教学设计Excelle

3、ntTeachingDesign隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、初读古诗，整体感知。学习方法：1 .自由朗读，借助拼音读准字音，画由生字。2 .教师由示生词卡片，检查字词读音。3 .指名朗读，正音。三、理解诗句，熟读成诵。1 .放课件，整体感受诗的意境。2 .学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。3 .全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠

4、、睡觉。闻：听到。啼：叫。四、练习朗读、背诵。1 .听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2 .指名朗读，读后评议。3 .教师说诗意，学生念由诗句。ExcellentTeachingDesign4 .同桌互背古诗。5 .学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。五、分析字形，指导书写。1 .读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2 .班内交流。重点指导：声：上面是土"，不是生”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。3 .指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4 .学生在田宇格本上练习书写

5、。板书设计教案点评：春晓一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达由作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。ExcellentTeachingDesign教案示例二教学要求1 .会读会写5个生字，认读3个生字。2 .初步理解并用自己的话说说诗句的意思。培养学生的想像力和对美的鉴赏力。3 .朗读、背诵这首诗。教学重难点1 .学会生字、朗读并背诵课文是重点。2 .指导理解诗句意思是难点。课前准备桂图、CAI课件、生字卡片。教学时数二课时教学过程第一课时一、

6、导语揭题，激发兴趣今天我们学习一首古诗春晓（板书课题）。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写生了春雨后早晨的美丽景色。现在我们来学习这首诗。二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字ExcellentTeachingDesign1 .教师在黑板的田宇格上板书生字，带领学生读音、组词。2 .学生书空练习。说说记生字的方法。教师重点指导：夜：ye,8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。雨：yu,8笔，下面部分左右都是两点。声：sheng7笔，上面是?”，不要写成

7、上”。知：zhj8笔，左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少：shag4笔。多音字，又读sh&五、课堂练习1 .数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。雨来春知声闻夜7画（来声）8画（雨知夜）9画（春闻）2 .在练习本上抄写生字。第二课时一、复习由示生字卡片，认读。二、导读课文，理解大意指名学生朗读后，逐行导读。第一行：眠，就是睡觉。不觉晓，不知不觉就天亮了。这句话连起来讲是：春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。第二行：处处，到处。闻啼鸟，听到鸟的叫声。这句话连起来讲就是：一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。ExcellentTeachingDesign看图：图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫

8、？（有的在枝头昂首欢叫，有的在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱。）作者从鸟叫很自然地会想到什么？（从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花。）第三行：想起昨夜又刮风又下雨。第四行：风雨过后，不知道花儿被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。三、学生朗读课文，想一想诗中所描绘的景象四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思学生自由说，互相评议。教师小结：这首诗描绘春天雨后的一个早晨，到处有鸟儿啼叫，风雨过后，花儿落了些，而树木却抽生了新芽，表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。五、指导朗读，背诵全诗诵读要表达由作者爱惜春光的感情，要注意停顿（用斜线表示）和重音（用下划线表示）。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。指名背诵全诗。六、课堂练习ExcellentTeachingDesign1 .完成课后习题4,填空：春眠不觉晓，（）闻啼鸟。（）,花落（）。2 .扩大阅读：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。板书参