新版标准日本语自学指南上册21~24课

1、第21課焼食句型、语法解说 1 是表示过去、完成的助动词。接在动词、形容词（一类形容词）、形容动词（二类形容词）、部分助动词连用形后面。接在动词连用形后面时，和接续的方法完全一样。其中五段动词连用形接时也有音便。 （1)五段活用动词形形形書行言急飛死読立帰話(2)一段活用动词形形形起着食 (3)力行变格活用动词来(4)行变格活用动词勉強勉強勉強2. 寿司食。（吃过寿司。） 是过去助动词，接在动词连用形后边，表示动作、状态已完成或实现，它与形式体 言和助词以及构成的形式，表示以往曾有过的经验和经历，相当于汉语的“过”的意思。 田中富士山登。（田中登过富士山。） 森中国行。（森先生去过中国。） 王

2、歌舞伎見。（小王看过歌舞伎。） 田中会。（我见过田中。） 雑誌読。（你读过那本杂志吗？） 、読。（不，我没有读过。） 请注意区别下列句子有什么不同之处。 日本行。（我去日本了。） 日本行。（我去过日本。） 日本行。（我没去日本。） 日本行。（我去日本。） 日本行。（我不去日本。） 日本行。（我没去过日本。） 一度日本行。（我去过一次日本。） 一度日本行。（我一次也没去过日本。） 一度日本行。（我只去过一次日本。） 何度日本行。（我去过日本很多次。） 3. 仕事終、映画見。（干完工作后看电影。） 过去助动词的接续法及意思与上述的“1”相同，在此就不重述了。是名词，相当于汉语的“以后”“后面”的意

3、思。是格助词，在这个句型中表示时间的限定、限度或范畴。过去助动词与名词及助词构成的形式用于表示做完某件事之后，再做另一件事，相当于汉语的“之后，再”的意思。 仕事終映画見。（干完工作之后，再看电影。） 食事見。（吃完饭之后，再看电视。） 授業終。（上完课之后再打网球。） 映画見喫茶店行。（看完电影之后，再去茶馆。） 会議終飲行。（开完会之后，再去喝酒。） 4. 野菜食。（还是吃蔬菜好。） 是名词，相当于汉语的“方面”的意思。过去助动词与名词、助词以及形容词和助动词构成的句型，其中是表示相比较的事物中的一方面。此句型是用于表示积极地建议、劝诱对方最好采取前面的行动为好，相当于汉语的“为好”或“最

4、好”。另外，还可以用动词的未然形与助动词以及构成的形式，表示建议、劝诱对方最好不采取前面的行动，相当于汉语的“最好不”“还是不为好”的意思。 一度行。（最好还是去一次。） 薬飲。（最好还是把药吃了。） 会社行。（最好还是去公司。） 危、池入。（太危险了，还是不下池子为好。） 体、吸。（因为对身体不好，还是不吸烟为好。） 野菜食。（还是再多吃点儿蔬菜为好啊！） 予約。（还是最好先预约上宾馆吗？） 時、慌。（考试时最好别慌。） 5. 是助动词的推量形与助动词构成的。表示劝诱对方同自己做某事或表示自己积极主动地承担某种事情。 切符買。（我去买票吧！） 、先生話。（那么，对老师讲吧！） 则另外还有向对

5、方确认自己的建议是否可行的意思。 甲：何食。（吃点儿什么吗？） 乙：願。（好吧！） 甲：休。（在哪儿休息一下吗？） 乙：、。（好吧，就照你说的做吧！） 甲：入。（把开关打开好吗？） 乙：、入。（不，请不要打开开关。） 词语用法说明 1. 在本课的“句型、语法解说”中我们说过 名词或者指示事物的词也可以后续，表示比较、选择的意思。例如： 手拿一个梨、一个苹果，征求对方意见 甲：梨。（梨和苹果你喜欢哪个？） 乙：。（我喜欢苹果。） 安全、新幹線。（因为安全，还是新干线好。） 手拿两件衣服，征求对方看法 甲：。（这件和这件，哪件好？） 乙：青。（蓝的好。） 指着停着的车，征求对方意见。 甲：車車。（

6、这辆车和那辆车，哪辆好？） 乙：。（那边的那辆好哇！） 用表示接受对方的建议。 甲：部長連絡。（马上和部长联系比较好吗？） 乙：、。（对，还是那样做为好啊！） 2.連休 连续休息、休假的意思。例如星期日和节假日连在一起，就叫連休。 4月末到5月初，连在一起休息时间比较长，日本人常常出去旅行，人们把这段时间叫，译成中文叫“黄金周”。 3.何度 在第20课我们讲过等等。 也同样是何度表示不定数量的“几次”“多次”等意思。 何度日本料理食。（吃过好几次日本料理。） 4. 9時 是接尾词，接在时间或年龄的后面，相当于汉语的“过了”“超过”的意思。例如： 今日、家帰7時思。（我想今天得晚上七点以后回家。

7、） 人50。（那个人已经过50岁了。） 第22課森毎晩見句型、语法解说 1.敬体和简体 日语的语体分为敬体（丁寧体）和简体（普通体）两种，它体现在句子末尾一个词的形式上。虽然语体对句子意义没有影响，但是也不能随意使用。什么情况下使用哪种语体，一 般是有规定的。另外，在谈话、讲演或写文章时，要求语体始终保持一致。 日语的敬体主要用于谈话、讲演，主要由来体现，所以也称口语体或体体。谈话或讲演都要求有特定的听者，用敬体结束句子，有尊重听者的意思。下级对上级、晚辈对长辈或关系不太亲密的人要求用“敬体”。简体也称做文章体或体，如谈话的对方是向辈或晚辈，兄弟之间或关系比较亲近的同事、朋友之间一般用“简体”

8、。简体是一种不含敬意或者说是一种比较随意的叙述形式。但书信或儿童读物 由于有特定的读者，为了使人读起来感到亲切，虽然是用文字书写，但也使用敬体。 （1） 动词/敬体简体言言行行切切帰着着勉強勉強勉強勉強勉強勉強勉強勉強来来来来来来来来(2）形容词（一类形容词）敬体简体（）（）（3)形容动词（二类形容词）敬体简体(4)名词敬体简体2. 是接续助词，由变化而来。 随着它变得越来越短小，它的意思也变得越来越轻。 很郑重、写文章时用。 妇女、亲近人之间常用。 有的时候不表示转折，只表示接续作用。 国行危険、私行。（去那个国家很危险，但是我还是想去看看。） 雨降。（说是明天下雨，不知您出门不？） 非常便

9、利、少高。（这个东西很方便，但太贵。） 来週送別会、都合？（下周开个欢送会，你时间方便吗？） 词语用法说明 1.敬体和简体 对比敬体和简体句子，并且注意语调也不大相同。 母、私欲。 母、欲。（妈妈我想要那个玩具。） 昨日、駅前大火事。 昨日、駅前大火事。（昨天站前发生了很大的火灾。） 、。（是的。） 、。（不是的。） 小野行。 小野？（小野也去吗？） 森行。 森？（森不去吗？） 人。 人？（那个人是谁？） 今日李来。 今日李来。（今天小李会来吗？） 、。 、君、。（啊，你怎么了?) 場雪。 場雪。（滑雪场下雪了！） 、雪。 、雪。 、雪。（不，没下雪呀！） 2. 是接续助词，可接在体言、用言终

10、止形和终助词后面，通常起到助同作用，只用于口语会话。用于句末时，起终助词作用，相当于表示传闻。 医者。（听说是当了医生。） 日本帰。（说是回日本了。） 3方 方接在人称代词或指示连体词后面时，表示尊敬的意思即“位”，如（这位）（那位）先生（老师们），而接在动词连用形后面时，则表示“做法”的意思。用来表示动作的方式。如： 書書（写法） 泳泳（游法） 読読（读法） 食食方（吃法） 作作（制作方法） 見見（看法） 使使（用法） 考考方（想法） （做法） 第23課休日、散歩買物行句型、语法解说1.、田中新聞読、見。（田中有时看报有时看电视。）小野泣、笑。（小野又哭又笑。）是并列助词，接在动词连用形（音

11、便形）后面。与行五段活用动词以及行、行、行等产生拨音便的五段活用动词相接时形成浊音。例：書書起泳呼死勉強勉強運買立来来帰句型、用于表示从许多动作行为中举出一两个或两三个有代表性的例子。有时还可以表示两个动作反复进行。相当于汉语的“有时，有时”“时而时而”或者“又又”等意思。休日、田中新聞読、見。（星期天，田中读读报纸、看看电视。）日曜日、掃除、洗濯。（星期天，又扫除又洗衣服。）図書館、本読、画報見。（在图书馆看看书，看看画报。）夏休海泳山登。（暑假去海边游泳啦，去登山什么的。）動物園虎中行来。（动物园里的老虎在笼子中走来走去。）人悪口言。（不要讲别人的坏话什么的。）純子泣、笑。（纯子又哭又笑的

12、，她怎么了？）授業、出、入。（上课的时候不许进进出出。）2. 、部屋中暖、寒。（房间里一会儿暖和一会儿冷，）野菜値段高、安。（蔬菜的价格时高时低。）并列助词接在两个意思相反的形容词的连用形的后面，与动词或助动词构成、或、的形式表示两个以上的状态的反复出现，相当于汉语的“时而，时而”“又，又”等意思。暖、寒。（最近天气一会儿冷，一会儿暖。）季節野菜値段高、安。（因季节不同蔬菜的价格时高时低。）新聞社、同、見出大、小。（因报社不同，同一新闻报道的标题有的大，有的小。）3. 、時間静、賑。（根据时间的不同，有时安静有时热闹。）日本語先生中国人、日本人。（日语老师既有中国人，也有日本人。）并列助词接在

13、形容动词（二类形容词）后面时要在形容动词的连用形的后加构成形容动词词干的形式，一般情况下由两个意思相反的形容动词并列助动词及动词或助动词构成、的形式，表示两个以上状态的反复出现，相当于汉语的“时而时而”。有时也可接在一个形容动词后面，表示例举某一状态，相当于汉语的“之类”，同时并列助词也可接在名词加助动词的后面，表示从许多事物中例举其一，构成名词的形式，相当于汉语的“有，也有”“之类”等意思。静、。（这一带有时静，有时热闹。）類、。（水果中有喜欢的，有不喜欢的。）専門、経済専門。（有时是体育方面的，也有吋是経済方面的。）歌番組、音楽番組。（有时是歌曲节目，有时是音乐节目。）4是表示从相反的两种

14、情况或事物中选择其一或表示顾虑、判断不清时，相当于汉语的“是否，是不是”“是还是”等意思。接在动词和形容词（一类形容词）终止形、体言、形容动词（二类形容词）词干后面。也可以用“肯定式（简体）”和同一词的否定形式表达。如行行、寒寒、日本大日本人等。日本行（行。（还不知道是否去日本。）私西瓜甘（甘）知。（我不知道这个西瓜甜不甜。）私人日本人（日本人）知。（我不知道那个人是不是日本人。）辞書。（不知道那部辞典好不好。）2.高安、。这个句子告诉我们当形容词（一类形容词）或形容动词（二类形容词）以及名词后续时，句尾并排都要后续或。也可以后续其他形式。魚高安、。（鱼有贵的，有便宜的，品种很多。）通勤、日違

15、。（有时坐公交车上班，有时打车上班，不一定。）食堂料理味濃薄、毎回違。（食堂的菜，口味时轻时重，每次都不一样。）3.、是感叹词，表示惊讶或突然想起某事，相当于汉语的“唉呀”“啊”等意思。本身是“是的”的意思。有时在表示自言自语用，意思是“嗯对了”“啊”等。、是突然想起某事时的一种自言自语的表达形式。、田中電話。（啊，对了，应该给田中打个电话。）4.浴衣从这个词的表面上看，是洗澡之后穿的衣服，但是现在它确实是日本人典型的夏季和服，是棉布制品，男士和女士花纹不同。过去是手工缝的，现在大部分人都在店里购买，现代日本年轻人很少穿和服这种民族服装了。夏季烟花大会时，会有不少的少女们一展英姿，人们看着烟花

16、的同时，品味花枝招展的浴衣是一种很美的享受。 第24課李来思（上册完整）句型、语法解说1.思科学技術進歩思（思。）（我认为科学技术会更进步的。）科学技術進歩思（思）。（你认为科学技术会更进步吗？）王科学技術進歩思。（小王认为科学技术会更进步。）新技術勉強思。（我想学习新技术。）是格助词，表示内容。与动词思构成思的形式，表示思维的内容。思只能用于第一人称，构成思的形式，相当于汉语的“我想”或“我认为”。第二人称的后面也可加思，不过句末要加疑问词，构成思的疑问句型，相当于汉语的“你看”或“你认为”。但第三人称的后面不可接思，可用思或思等，这是因为思是一种思维活动，不表示的话，在外表是看不出来的，所

17、以动词要发生变化，相当于汉语的“想”“以为”等。第一、二人称的后面也可用思或思等。当的前面接愿望助动词构成思（）思（）思等形式时，表示愿望，相当于汉语的“想”的意思。科学技術進歩思思。（我认为科学技术会更进步的。）科学技術進歩思思。（你也认为科学技术会更进步吗？）王科学技術進歩思思。（小王也认为科学技术会更进步。）今日天気思。（我原以为今天是个好天气。）今日天気思。（你也以为今天是个好天气吗？）王今日天気思。（小王以为今天是个好天气。）今週忙、来週忙思。（这周很忙，可我想下星期不会太忙的。）日本語漠字難思。（日语中有许多汉字，所以我原以为日语不太难呢！）日本行思。（我想去日本。）日本行思。（你

18、也想去日本吗？）田中日本行思。（田中也想去日本。）田中日本行思。田中日本行思。（我想田中会去日本的。）日本語勉強。日本留学思。（我想努力学习日语到日本留学。）技術勉強思。（我想学习新技术。）2.言 張日本電子学進歩言。（小张总说日本的电子学先进。） 是格助词，接在动词言的前面，构成言的形式表示说话的 内容，相当于汉语的“说”的意思。言常与提示助词和格助词构成言的形式，置于体言后，提示前体言，置于体言后，表示动作、作用的对象，言表示某人对某人说什么，相当于汉语的“对说”“”的意思。 張日本電子学進歩言。（小张总说日本的电子学先进。） 山田辞書言。（山田说了，这本辞典不太好。） 純子中国語日本語難

19、言。（纯子说汉语比日语难。） 大郎君外国語勉強言。（太郎君说他不想学习外语。） 山田先生明日9時学校行言。（我对山田老师说：“明天也是九点钟到学校去。”） 山田王利用日本世界多国言。（山田对小王说：“世界上日本是利用机器人最多的国家。”） 山田純子言。（山田对纯子说：“谢谢。”） 純子山田、言。（纯子对山田说：“不客气。”） 3.（） 甲：。顔色悪。（怎么了，脸色不好呀！） 乙：朝頭痛、熱。（从早晨开始就头痛，发热。） 形式体言和助动词构成助动词的形式，接在动词、形容词（一类形容词）、形容动词（二类形容词）等连体形后，起着强调、说明原因、理由、结果的作用一般情况下，口语可用的形式，意思不变，当

20、对方向自己提出疑问时，用，是要求自己必须向对方进行解释或说明其原因、理由或根据等。 太郎小子供。（太郎是个小孩子。） 太郎小子供。（太郎还是个小孩子呀！） 今日寒。（今天很冷。） 今日寒。（今天太冷了！） 甲：、顔色悪。（你怎么了，脸色这么不好呀？） 乙：朝頭痛熱。（从早上起就头痛发烧！） 甲：、毎日夜12時勉強。（你为什么每天晚上都学 习到12点钟左右呢？） 乙：早日本留学。（我想早一点儿去日本留学。） 甲：買。（你为什么买那个？） 乙：好。（我喜欢这个呀。） 日本電子工学進歩、外国留学生多。（因为日本的电子学先进，所以从外国来的留学生很多。） 词语用法说明 1.思 思在“句型、语法解说”中已谈到是说话人的思考、判断、想法等。日本人 的习惯是既使自己确信某个事情，也尽量不用绝对性说法，而采取较缓和的表达方式，因此 常用思。相当于汉语的“我认为”的意思。 行思。（我认为最好不去那儿。