二年级语文上册坐井观天课文_二年级语文上册的课文

1、本文格式为word版，下载可任意编辑二年级语文上册坐井观天课文_二年级语文上册的课文 （二班级（语文）上册课文坐井观天，通过生动好玩的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的（故事）。我为二班级师生整理了语文课文坐井观天资料，盼望大家有所收获! 二班级语文上册坐井观天课文原文 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟："你从哪儿来呀?' 小鸟回答说："我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。' 青蛙说："伴侣，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?' 小鸟说："你弄错了。天无边无际，大得很哪!' 青蛙笑了

2、，说："伴侣，我每天坐在井里，一抬头就观察天。我不会弄错的。' 小鸟也笑了，说："伴侣，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。' 二班级语文上册坐井观天教学设计 【教学目标】 1、熟悉3个生字。会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。 【教学重点】 1、规范书写8个生字。 2、分角色有感情地朗读对话。 【教学难点】 发挥想象，初步理解寓意。 【教具预备】 生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 （课前预习） 1、读熟全文，勾画生字，标注（自然）段。初步熟悉生字条中的3

3、个生字。 2、读熟"读读抄抄'中的词语。 3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简洁常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(同学依据个人（爱好）查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓舞同学多读课外书，学习课外学问。) 4、用" ?'标出不懂的词语。 第一课时 一、（复习）旧知，导入新课 1、在识字4这一课里，我们熟悉了不少（成语），你还记得哪些?(自由说，可以说自己在课外（收集）的成语。) 2、谈话：这些成语经常就是一个好玩的故事。今日，我们就一起来读一读"坐井观天'的故事。(板书课题) 3、读题，释题。(板画一口井) 二、初读

4、课文，检查预习 1、自由读课文。留意读准字音，读通课文。补充课题： 坐井观天。 2、小黑板出示带生字的词语及课后"读读抄抄'中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。 3、出示生字卡片，开火车检查。重点教读"信'。 4、提问：课文有几个自然段?(7个) 指名分段读课文，订正字音。 5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简洁标注。) 你能关心同学解决这些困难吗?(解决较简洁的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。 三、朗读感悟，初解寓意 1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思索：青蛙和小鸟在干什么?(争辩或对话、谈话。) 口

5、头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()。(板画青蛙和小鸟或贴图片。) 2、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。 3、指名分角色读对话，说说你知道了什么。(板书"无边无际'和"井口那么大') 4、你认为谁的看法对?分组争论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? 5、集体沟通：引导用"由于所以'谈谈自己的理解。 带同学体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。 指导朗读青蛙和小鸟的其次次对话。 "伴侣，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?'(不信任的语气) "你弄错

6、了。天无边无际，大得很哪!'(劝说的语气) 6、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪慧的小伴侣再帮青蛙找找，他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。) 7、指导朗读三次对话： (朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出急躁地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切态度。) 自由朗读，依据自己的理解读出不同语气。 分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。 四、启发思维，引导总结 1、读了"坐井观天'这个（成语故事），你知道了什么?(引导同学小结。) 2、老师归纳小结寓意。 3、明白了"坐井观天'的意思

7、，你有什么想法? 谈话：盼望小伴侣们在今后的学习和生活中，乐观参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的（看法），那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀! 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1、同学讲"坐井观天'的故事。 2、出示生字卡片，认读生字。 二、续编对话，（拓展）思维 1、回忆：青蛙和小鸟谁的看法对?青蛙为什么会错? 2、听了小伴侣的话，青蛙准备跳出井口看看。想一想，他会看到什么，会说些什么? 同学分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色表演。 全班沟通续编的对话。 三、观看字形，指导书写 1、出示"我会写'中的8个生字，认读

8、。 2、观看字形，书空笔顺。重点提示：双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄;"还'的笔顺规章，先写"不'，再写"辶'。 3、观看生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。 4、在书上描红，再临写两个字，老师巡察订正。 四、课堂练习，巩固新知 1、听写8个生字，同桌订正。 2、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。 3、在作业本上书写生字，并（组词）。 4、完成课后"读读抄抄'， 巩固所认的字和所写的字。 五、课外指导 1、读识字4，想一想，课文还与哪些词语的意思相同或相近。(如：一叶障目， 不见泰山。) 2、你们读了哪些

9、成语故事，和小伙伴沟通沟通。 【板书】 二班级语文上册坐井观天教学（反思） 一 教海无涯!尤其是在.飞速进展的今日。 "在读中感知，在读中感悟'我一句二期课改的经典名言早就耳熟能详，从前中山学校某女老师讲的那堂参赛课仍历历在目，当时感到她并无多少出众之处，甚至自己可更胜一筹。然自己上一堂后，方有更多感想，课前我虽殚精竭虑，课后却倍感不适。 二 本节课是我自已备的，上网查了人教版的教案，借鉴了"用书本卷起来看天'这一个方法。课堂结构是这样处理的： 1、迷语导入。 2、整体感知课文。(同学读，听磁带) 3、讲解青蛙和小鸟的三次对话。(请同学个人读，分角色读，小组

10、读) 4、同学带头饰表演课本剧。 5、争论青蛙跳出井口后会怎样说。 6、你想对井底之蛙说些什么? 本节课教具的预备比较充分，时间的把握较为合理，下课铃一响，正好上完。 三 "同学读得过少'很多老师在课后提出了这一中肯的建议。是的，我也有这样的感想。由于同学在读书的时候，读不出感情，读得不入情入境，读得很生硬，特殊是在演一演的时候，同学对着黑板念，说明白明显对课本不熟识，反过来，假如多读，让同学反复读，就不会是这个效果。 "讲得太烂，分析过细'是本节课又一个缺点，是的，我的动身点是把全部的作业都渗透进去，让同学能顺当地完成同步辅导。缺遗忘了语文是一门美的教学，

11、要让学产生美的享受才能使同学喜爱上语文，学校生不同于高中生，他们不需要大量的题目讲解，题型分析。 四 在以后的教学中，我应当重视朗读，让同学充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。 新大纲突出了"读'的地位，突出了读的目的性，突出了读的层次性。整体感知是前提;有所感悟是基础;培育语感是关键;"披文入情，充盈着丰富的情感生活，是语文教学的共性与灵魂'新大纲提出这一点特殊针对"重分析，轻感悟'，而我在教学学实践中恰恰犯了这们一个普遍性的错误。 五 假如再上一次的话，我将会一改教案为如下构思方式： 1、谈话导入。(大家都凝视着老师，老师从大家的眼睛里读到了纯净，好学，由于眼睛是心灵的窗户。同样坐井观天这个题目是文章的眼睛，你们来说说从这个题目中，从这双眼睛里你看出了什么?) 2、整体感知。(同学自己轻轻读，听录音带。) 3、同学默读，找出文中的三次对话。同学读出来告知大家。 4