冀教版语文八年级上册第19课《紫藤萝瀑布》word学案教案

1、1紫藤萝瀑布教学案年级：七年级科目：语文班级：姓名主编：陈继超审编：课型:讲读新授课时间第一课时一. .课时学习目标1.1. 自读课文，能记住这些加点词的字音，字形：迸溅.伫立 凝望 伶仃 忍俊不禁 盘虬卧龙 能运用：“忍俊不禁、蜂围蝶阵”等词进行说话练习。2.2. 再读课文，能理顺作者的写作思路：看花一一忆花一一悟花3.3. 能体会出作者情感的变化，忘却心上的焦虑和悲痛，感受到精神的宁静和生的喜悦。二. 课前预习导学1.1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字。迸溅（）伫立（）伶仃（）忍俊不禁（）zhzh m m 开（）盘虬卧龙（）酒 nini engeng （）仙露琼浆（）2.2. 解释加点字

2、词的含义。1又像一个忍俊不禁 的笑容，就要绽开似的。忍俊不禁（2那里装的是什么仙露琼浆.?仙露琼浆（）3这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。蜂围蝶阵（）4紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙.般的枝干。盘虬卧龙（三.课堂学习研讨（一）导入“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪8 0年代，宗璞就曾 被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏一下这篇优美的紫藤萝瀑布。（二）检查预习情况（三）学习课文1、请几位同学跟老师合作，朗读课文： 对于刚才朗读的情况，鼓励学生做个评价？（好的，不足的）2、学生跟老师一起回忆一下文章的思路。（启发学生用两个字的动词概

3、括，板书。）板书：看花-忆花- 悟花3、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？（生自由发表自己看法。）、外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。、意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无 止境。4.4. 一树普通的紫藤萝花，为什么会带走宗璞心上的焦虑和悲痛，让她感到精神的宁静和生的喜悦？ （学生思考作答）25.5. 阅读过这篇文章之后，谈谈体会、感受。? ?生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。? ?生命就像紫藤萝

4、瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。生命还像什么？发挥想象，仿写一个句子。（交流展示）四. 课内训练巩固 达标诊测：1.1. 发挥想像和联想，运用“忍俊不禁、蜂围蝶阵、凝望、伶仃”等词，写一段话。2.2. 在看花部分，作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？3.3. 作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉？五. 课后扩展延伸 （一）、学后（教后）反思：1 1、我之收获：2 2、我之思考： （二）、更上层楼从课文中找出全文的主旨句，并试着理解这句话的含义。第二课时一 . . 课时学习目标1.1. 朗读课文第三、四、五、六段，品位典型词语和修辞的运用，以及对写景的妙处。2.2. 默读课文，找

5、出全文主旨句。试着体味出这句话的含义。二. . 课前预习导学温故知新：1 1、回忆文章的写作思路。2 2、指出下列句子使用的修辞手法。1. . 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。2. . 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！3. . 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。4. . 但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。3 3、下列句子中最能表达全文主旨的一项是（）A.A. 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。B.B. 花和人都会遇到各种各样的

6、不幸，但是生命的长河是无止境的C.C. 它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。D.D. 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。三 . . 课堂学习研讨 （一）细致品读课文。1 1、朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。（提示：运用了比喻、拟人的修辞手法； 写出了紫藤萝花开得繁密的特点， 表现了紫藤萝花的勃勃生机。 ）2 2、朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。（提示：描写盛开的紫藤萝花的几个动词是： “挨、接、推、挤、笑、嚷”， 表现其勃勃生机。 ）3 3、朗读第六段，理解“每朵盛开的花像是一个张满了的小小

7、的帆”这个比喻句中的“帆”指什么？34 4、朗读第七段，思考“我只是伫立凝望” ，“凝望”可否换成“观望”？为什么？ （提示：“凝望”是目不转睛地看，而“观望”是怀着犹豫的心情看，与原文不符。 ）5 5、默读第八、九段，思考“浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当，为什么？（幻灯片投影）（提示：反衬眼前紫藤萝花的繁盛，提示人们的生活观念的改变。）6 6、大声朗读第十段，指出这一段在全文中的作用。（提示：揭示全文主旨。 ）7 7、比较开头、结尾两端，指出其作用。8 8、学生思考、讨论、交流、明确 （提示：既扣住了“瀑布”比喻，又突出了紫藤萝的勃勃生机。 ）9 9、朗读全文，用舒缓的语气，热情礼赞紫藤萝花，礼赞美的生活。1010小结：（略） 四 . . 课内巩固练习 1.1. 品味语言1花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（从语言上）2从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。（从修辞上）2.2. 如何理解“花和人都会遇