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文档简介
1、鄂教版小学语文三年级上教学设计 教 学 设 计备课人: 授课时间: 年 月 日课题: 语文乐园二 第1课时学习目标:1. 认读10个和姓氏有关的多音字,帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。2.会认7个生字,认读有关读书、思考、学习的词语,了解词语的意思,丰富积累。3.正确抄写、背诵有关读书、学习方法的名言警句,进一步体会读书、学习的方法。 4.学写便条,明确便条的格式、内容、形式、作用,正确地书写便条。 大胆清楚地表达、展示自己的爱好。 5.能就“我喜欢欢”这个话题练习写作。 教学重点、难点:搜集名言名句,制作小书签,丰富学生语言,陶冶学生情操,培养学生的动手能力、鉴赏能力。 教学 重点
2、 丰富语言积累,使学生学会找到联系、找方法,在语言环境中理解词语的意思,进 一步体会读书学习的方法。课时安排:2 课时教具、学具准备:多媒体 一游戏导入。小组展示游戏内容。二、小组合作学习。读一读 1智慧爷爷家里可真热闹,瞧,有好多小朋友在等 我们,让我们跟他们个招呼吧。 2认读10个有关姓氏的字: ou qiu shan ren xie zha yan hua ge ying 区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应 三、指名分组认读词语,读正确。 1 理解这八个词语。 2 齐读词语。四、写一写,背一背 1 学生自读自悟,感受句子的内容。 2 这三则名言千诉我们什么?联系实际说一说。 3 拓展
3、延伸:你还知道哪些名言,请讲给老师听。 第二课时 一、学习写便条。 1激情导入: 星期天,爸爸、妈妈有事出去了,你一个人在家里写作业,做完了作业你想出去玩,可又怕父母回家后担心自己,怎么办呢?有一个小朋友遇到了同样的问题,我们看看他是怎样解决问题的。 2阅读短文,学写便条。 A学生自读短文,说一说短文的内容。想一想爸爸、妈妈看到小惠的便条会想些什么? B还有什么情况下,我们也可以用便条来解决问题? C看来学会正确地使用便条能给生活带来许多方便,还能增进别人对自己的了解。那么便条怎样写?要写清楚什么呢? 综合性学习 一、读题目,明确要求。 二、课前准备:每个同学去收集一些名言名句。三、课堂上:
4、打开你的收藏夹,和小组同学交流交流你搜集的关于读书的名言警句,谈谈你的体会。 出示几张精制的书签,请学生读上面的句子。 这是我用喜欢的名言做成的书签。既方便读书学习,又能时刻提醒自己。你们也来制作几张书签吧,发挥自己的想象力设计书签的外形,写上你最喜欢的名言,留给自己,也可以送给父母、老师、朋友 1 学生动手制作小书签。 2 展示学生作品,学生“以签会友”。 备课人: 授课 时间: 年 月 日课题:口语交际我的爱好 学习目标:大胆清楚地展示自己的爱好,就“它给我带来了哪些乐趣”在某一个方面说具体。认真倾听,理解说话人的意思,并及时作出回应,发表自己的看法。教学重点、难点: 培养学生口头表达、书
5、面表达能力课时安排:2 课时教具、学具准备:多媒体口语交际 1 创设情境,揭示话题 A出示手工制作品:千纸鹤,展示给学生看并作相应的介绍。平时空余时间老师喜欢折纸,做做手工等,很有意思,不知道同学们在空余时间喜欢做什么?能告诉老师吗?今天我们一起来聊聊我们的爱好。 B学生自由谈自己的爱好。 2 范例演示,学会交际。学生分角色演示书中的对话。 小结:文文、兰兰、乐乐们说得真好,刚才三个同学演得非常成功。下边我们讲一讲自己的爱好,并且与同学们交流交流。 3 互动交流,体验实践。 4 师生互动,指导说具体。 5 小结:今天,学习口语交际,大家发言非常积极, 有很多同学的演讲很精彩,下课后继续交流,回
6、家后把今天 的演讲写下来好吗。 教 学 设 计备课人: 授课时间: 年 月 日课题:习作我喜欢第 1 课时学习目标:1.以“我喜欢”为内容写一篇习作2.以为什么喜欢为重点来写,内容可以充分拓展。3.能清楚的表达自己的意思,乐于表达,写真话,表真情。做到语句通顺,不写错别字。教学重难点:指导学生围绕自己喜欢什么,为什么喜欢来写。教学准备:一、创设情境,激发兴趣。上一节口语交际课,我们在一起交流了自己的兴趣爱好,有一位小朋友把他的爱好写成了一篇作文,想听听吗?二、拓展思路,引发真情。1 .范读例文。2刚才同学们听得很认真,有的同学听得还笑出声了。看来这篇文章很吸引大家,说一说,你对哪些内容印象深刻
7、?3生自由发言。4那你们在做自己喜欢的事时,有没有类似的经历呢?你的爱好给你带来了哪些乐趣?回忆回忆,说给你的同桌听一听,要说清楚呀!5学生交流,教师巡视,参与交流,重点指导学困生。6集体交流。7有谁愿意把自己美好的回忆和我们一起分享呢?其余同学认真听,他说清楚了吗?给他提提建议。8指名说,大家评议。三、引导习作,抒发真情1习作导入请同学们拿起笔,把你喜欢做的事写一写,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。要求语句通顺流畅,不写错别字。2学生习作,教师巡回指导,重点指导学困生。四、品读习作,交流真情。个性化备课:选取完成的快而好的同学的习作片段进行点评。习作例文:我喜欢写钢笔字 我是一名书法爱好
8、者,我非常喜欢写钢笔字,同学们都喜欢叫我“小书法家”。 记得在我上二年级的时候,学校举行作业展览。我的作业本被选展,校长在全校师生大会上表扬了我。从此,我的练字兴趣就更浓厚了。俗话说:曲不离口,拳不离手。无论在哪里,我总要带一个本子一支笔,有空就练字,手总是闲不住。有一次,我听同学说文化城有书法展览,就一心想着去看,总觉得这天时间特别长,盼望着早点下课,快点放学,好早点去参观书展。终于盼到下课铃响了,我背起书包就往教室外面冲。同学们开始还没反应过来,继而就哈哈大笑起来。这时我才明白,原来还有一节课才放学呢。在学校有老师的辅导,在家有爷爷的指点,我写字进步越来越明显了。后来爷爷送我去少年宫书法班
9、培训,没想到那儿高手如林,真是天外有天哪!从此,我白天练,夜晚练;夏天,我练得背习都被汗湿透了;冬天,我练得手都冻僵了。我的字写得越来越好。写字,已成了我最大的爱好,成了我生活的重要组成部分。我立志长大了当一名书法家。备课人: 授课 时间: 年 月 日课题:综合性学习 学习目标:搜集名言名句,制作小书签,丰富学生语言,陶冶学生情操,培养学生的动手能力、鉴赏能力。教学重点、难点: 培养学生口头表达、书面表达能力。培养学生的综合能力。课时安排:2 课时教具、学具准备:多媒体一、读题目,明确要求。 二、课前准备:每个同学去收集一些名言名句。 三、小组同学交流交流你搜集的关于读书的名言警句,谈谈你的体会。 出示几张精制的书签,请学生读
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