优化师生关系---促进师生成长(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上师生共同成长 优化师生关系师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。传统的师生关系只是一种“传道授业”的关系。随着教育的改革，师生关系也改变了。新兴的师生关系包括教学关系、心理关系、个人关系和道德关系。新课程理念认为，课程是师生共同的舞台，教师的“教”必须要为学生的“学”服务。现代教育教学过程不仅是“传道、授业、解惑”的过程，更是师生情感交流的过程。教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，在教学活动中不可忽视。无数教学实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就会越好，反之，教学效果愈差。而近些年形成的师生成长共同体则更有利于良好师生关系的形成，这更有利于学生的

2、全面成长。一、师生成长共同体的运用促进了师生关系的和谐，让师生关系更融洽。以前教师在与学生的交往中处于指挥官的地位，放下的仅仅是小部分的“架子”，而师生成长共同体中，教师必须走下教师的神坛，主动去与学生交流，全面了解学生近期学习、心里和生活的变化，及时掌握学生一段时期内的变化，了解学生更及时更全面更透彻以便及时采取积极的措施，让教师全面辅导学生，进一步达到育人的目的，缩小教师和学生之间“师生”的代沟，使学生能从内心深处真正接受老师这个大朋友，把自己的看法和想法讲给导师听，把导师当作一个知心、亲密无间的好朋友，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的意见和建议，这样有利于师生关系的融洽。当师生关系

3、融洽时，学生对这个老师抱有肯定欣赏的态度，此时学生愿意去听老师讲解，愿意去向他表达自己的看法，这样他对学习更有兴趣，也更愿意深入探索。而教与学是一个统一体，学生的兴趣能让老师产生很大的感染力，激发教师教学的激情。这种好的氛围能使课堂更活跃，学生更积极主动。 二、师生成长共同体的构建使班级凝聚力发生了改变。师生成长共同体的建设让学生自己管理学生，自己管理班级，这些行动让学生更有主人翁意识，人人争当学校的小主人。老师摒弃班内事务老师定的做法，相信学生，敢于放手，让每个学生参与到班级制度的制定中来，参与班级管理，让他们树立起学校是我家，班级是我家的观念。从中让学生感受到自己是一个独立的个体，感受到了

4、自己的权利，感受到老师对自己的尊重，让学生体会到自己的价值和感受到被别人接受，并给学生传达出尊重他的意见，而且相信他的能力这样的讯息。在这样热烈、愉快、民主、开放的氛围中，师生之间就会引发情感共鸣，师生的心理产生互动效应，呈现出师生的多向交往，师生交往的效率就会更高，使整个班级更充满凝聚力与活力。 三、师生成长共同体的构建使师生的精神面貌发生了改变。师生成长共同体要求教师在教育教学中，为他们提供一个展示自我、提高能力的机会，让学生去体验成功，受到他人的肯定尊重，满足学生学习中自我表现的欲望，从而提高学生的自信心，让他们乐学、乐思、乐说，更有兴趣去表现自己，教师更有激情去开展教学，这样就可以促进

5、师生之间的课堂互动、情感交流，营造轻松和谐的教学氛围，从而调动教师教与学生学的积极性。 四、师生成长共同体促进了学生自我的成长。师生成长共同体中实行小组制，学习小组的建设为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中促进学生不同层次的学习心理状态是有极大帮助的。新课程标准中也强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动

6、活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式。小组制能让学生学会表达。在学习小组中学生的交流和自我表达都离不开语言的表述，经过小组合作学习学生变得敢说、会说，并且善于在倾听、思考、判断的基础上补充别人意见。他们的表述不仅能做到大胆完整，而且还积极使用礼貌用语。如对某一问题有不同看法时，起来补充或纠正时这样说：“对于这个问题我有不同于xxx意见。” 小组制能让学生学会了评价。学习小组的合作学习评价不只是教师对学生做出的简单的评价，还有学生之间的相互评价、学生的自我评价和学生对教师的评价等。教学中通过教师的引导学生积极开展自评互评，自我评价较好地培养了学生积极地心理趋向，互评则增强评价的能力勇气、提高了评价的水平。 小组制培养了学生的团队精神，形成一种合作学习的精神和意识。在小组合作学习的过程中学生要把自己的思路和别人共享，自己在学习中遇到的疑难亦可以在与同学交流中得到启发或解决。学生更多地拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及弥补或完善自己思维漏洞的空间和时间。 使组内的每一个学生都树立起集体主义的意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的决心，提高了学生学习的积极性。 和谐的师生关系是校园的永恒话题，和谐师生关系的确立有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，学生人格的不断健全和完善