四年级英语下册教案Unit9Icanfly辽师大版(三起)

1、Unit9 I can fly【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1 .能听懂、会说本单元Listen and say中的I can句型，并能在实际情景中运用.2 .能听懂、会说本单元所学的常用动词.3 .能用本单元所学的单词和句子进行简单的会话交流.4 .能与同学合作完成Game time的游戏.5 .通过学习本课，学会和别人交朋友.【教学重难点】（一）重点掌握情态动词can的用法.（二）难点walk like a duck的读音和用法.【教学准备】小动物的头饰，电子课本、课文录音.【教学过程】Step 1: Warm-up1. T: Good morning/ afternoon,

2、boys and girls. How is everything going?Ss: Just fine. Thank you.教师告诉学生How is everything going?与How are you?®思相同，让学生用多种方式问候他 人.2.建议教师先向学生提问 What can you do?了解学生的单词储备，如果学生在课前就掌握 了许多表示动作的单词，就可以在学习课文中的单词后，拓展更多表示动作的单词.Step 2: Presentation1 .教师跟学生们说：Today, I bring you some friends.同时,手拿几个小动物头饰，让学生们与

3、 新朋友打招呼、问候.然后教师介绍这些动物能够做的动作，例如，教师介绍小兔子时，可以头戴小 兔子的头饰，模仿小兔子的蹦跳，向学生介绍：I'm a rabbit. Jump, jump, I can jump并请学生模仿兔 子跳.教师引导学生做接龙朗读的游戏，引导学生一边模仿动物动作，一边说出I'm a rabbit. Jump, jump, I can jump.2 .教师头戴头饰表演第二个动物.I'm a fish. Swim, swim, I can swim.并同时模仿小鱼游泳 的动作.然后请学生同桌互相练习，鼓励学生一边模仿小鱼游泳，一边说I'm a.I

4、 can.3 .用相同的方法学习本单元的其他动词，建议教师引导学生以学习小组形式进行.学习比较 好的学生说句子，其他学生做动作.反复练习后，鼓励每人都参与说和做的练习.在这个过程中，教 师应及时纠正学生的发音错误.4 .请学生打开书，默读Listen and say的课文.教师可以先领读，再请学生跟同桌互相练习.5 . Game time:教师发出指令，学生在座位上做动作.除了书中指令之外，可以增加其他指令 如:Walk like a cat. Swim like a fish. Run like a dog. Fly like a bird.等等.这个活动也可以在学习小 组内进行，看哪组配合

5、最默契.Step 3: Practice以下活动教师可按实际需要灵活安排.活动一:猜动作、说句子.请一位学生到讲台前面，面向全体学生.全体学生根据老师的提示， 做相应的动作.讲台前的学生看学生们的动作，回答大家的提问：What can you do?可以多找几位 学生做这个游戏.看谁猜得快而准.活动二：I'm a superman教师引导学生装扮成 superman其他学生用 What can you do?提问 superman. Supermans过思考后，回答问题.教师鼓励每个superman运用自己的单词储备，尽可能 多地使用自己学过的动词.Step 4: Consolidat

6、ion1 .请学生打开书，跟录音反复朗读Listen and say部分的课文，引导学生努力模仿录音中的 语音语调.在这一过程中，教师走到学生中间，注意听他们的发音，以便及时纠正.2 .请学生分角色朗读、背诵课文，并看图片表演课文.小组同学或全班同学评选出最隹语音 奖、最隹表演奖、最佳道具奖、最佳创编奖、最佳进步奖、最具潜力奖等各种奖项Step 5: Evaluation1青感态度评价姓你会使用run,你能与同学合作完你能在实际情景名jump, swim, walk 吗？fly,成Game time中的游戏吗？中运用I can句型吗？学生A学生B学|生C|学1生D3 .学习成果评价阅读对话，填

7、写表格.A: What can you do, Peter?B: I can ride a bike, but I can't swim. I can play basketball, but I can't play baseball.A: What about your father?B: My father can speak English, but he can't speak Chinese. He can play baseball, but he can't play pingpong.A: Can your mother play the dr

8、um?B: Yes, she can. And she can play the piano. But she can't sing and dance.cancancan'tcan'tPeterFatherMotherStep6: Homework1 .听录音，跟读Listen and say的课文.2 .正确书写所学动词和句型.3 .放学后，跟爸爸妈妈玩今天课堂上玩的游戏【板书设计】Unit9canwalk like a duck【第二课时】【教学目标】1 .能听懂、会说本单元Let's act部分课文语言，并能在实际情景中运用.2 .能听懂、会用I can

9、表达自己的能力，回答相关问题.3 .能读懂Try to do的谜语，并能与伙伴们交流，写出答案.4 .能用所学单词和句子进行简单的会话交流.5 .能认读元音字母Ii,并了解其在单词中的基本发音及其简单的拼读规律.6 .能听懂、会说绕口令：A little pig is fishing near the hill.7 .通过学习本课，学会了解别人的长处，与别人合作，共同完成任务.【教学重难点】（一）重点能听懂、会说I can并能在实际情景中运用.（二）难点听懂会说短语 guard the door, make the bubbles, catch a mouse.【教学准备】美猴王的图片和头饰，

10、写有动词或动词短语的纸条、课文录音、电子课本.教学过程Step 1: Warm-up1 .教师发出指令，学生在座位上做动作.除了书中的指令之外，可以增加其他指令如：Walk like a cat. Swim like a fish. Run like a dog. Fly like a bird.等等.这个活动也可以在学习小组内进 行看哪组合作愉快.2 . T: I can play ping-pong. What can you do?Ss: I can.教师要鼓励学生们都参与对话练习，也可以以小组形式进行.Step 2: Presentation1 .建议教师出示美猴王孙悟空的头饰.这是个

11、学生们熟悉的人物，教师可以让学生们先进行 小组讨论，记录下他都能做些什么.然后，用What can he do? He can做问答练习.教师应鼓励学 生们畅所欲言.2 .以小组为单位分角色朗读课文.学生们熟练后，可以让学生进行分角色表演.由一位学生 表演孙悟空，其他学生练习与他对话，看哪组活动活跃、合作愉快.这个活动可多进行几组，直到学生们能熟练朗读为止.3 .待学生们能流畅朗读Let's act的对话后，教师可播放录音，让学生们反复听录音，跟读录音. 让学生们通过听音模仿，能用标准的语音语调读出短文.4 .做Try to do活动时，建议教师让学生以小组活动形式进行讨论，猜猜谜语里

12、究竟是哪些 小动物，并得出谜底，再由学生自己独立完成写的任务.5 .教师介绍一个新朋友：Ii,让学生说出它的名字，然后在黑板上出示单词:hill, pig, fish, little, 让学生练习拼读，帮助学生总结字母Ii在单词中的读音，并发现字母Ii在单词中的读音，继而发现 这组单词中Ii的发音与第3单元单词中字母Ii的发音不同，找出规律，练习拼读.注意，只需要让 学生了解这个规律就可以了，不要把它当成音标来教.6 .教师还可以多举些例子供学生们练习，待学生们能正确掌握字母Ii的发音后，引导学生 独立朗读绕口令：A little pig is fishing near the hill.鼓励

13、学生们都开口练习.教师可以组织学生进 行小组比赛，用来鼓励学生和检测学习成果.Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:猜句子游戏.教师将事先准备好的写有动词或动词短语的纸条发给一位学生，请他/她到前面按纸条的提示做动作，其他学生根据他的动作猜一猜他能做什么，并用He/ She can旬 型进行回答.教师根据学生的情况，可以选择同一人称的句子，也可用不同的人称来进行活动.活动二:接龙游戏.教师问第一小组一位学生：Can you stand with one leg?学生回答后，请他 离开自己的座位去问另一位学生.这时，教师再问第二小组一名同学 Can you wri

14、te with your left hand?®次进彳T下去.这样教室内就会有四五个学生在提问.活动中，教师应提醒学生学会控制说 话的音量.活动三:说绕口令比赛比赛以小组为单位，小组成员先站立，每人都说绕口令，说错的请坐下. 看谁站到最后，谁是获胜者.Step 4: Consolidation1 .请学生打开书，跟录音读Let's act的课文，并鼓励学生分角色表演.2 .请学生以小组为单位，在小组内说一说Try to do部分的谜语.请学生们参照该部分的谜 语,编写新的谜语，并与大家分享.Step 5: Evaluation1 .情感态度评价姓你会熟练说绕口令A你能熟练地你

15、能编写新的）名little pig is fishing near the hill.问孙悟空问题谜语，并与大家分享吗？吗？吗？学生A学生B学生C学生D3 .学习成果评价仿照例句，改写句子.(1) I can run very fast. I can't run very fast.He can swim. .(2) I can sing and dance. Can you sing and dance?She can play pingpong. ?(3) I can read and write. What can you do?My mother can speak Engli

16、sh. ?Step6: Homework1 .听录音，熟读Let's act的课文.2 .参照课本中的谜语，编写新的谜语，并与大家分享.3 .把今天学习的绕口令说给爸爸妈妈听听.【板书设计】Unit9I can.guard the doormake the bubblescatch a mouse【第三课时】【教学目标】1 .能读懂Read and say®文，并能独立填补短文的空缺2 .能听懂、会说本单元所学有关can的各种句型并能在实际情景中运用.3 .能听懂、会用I can表达自己的能力，并能回答相关问题.4 .能熟练朗读chant.5 .能与同桌就Reward tim

17、e内容进行自评和互评.6 .通过本课学习，学会了解别人的长处，与别人合作，共同完成任务.【教学重难点】（一）重点能听懂、会说I can并能在实际情景中运用.（二）难点会用I can表达自己的能力，回答相关问题.【教学准备】老虎的图片和头饰，写有动词或动词短语的图片、课文录音、电子课本 .【教学过程】Step 1: Warm-up1 .教师组织学生们把自己编写的新谜语与大家分享，可以先在小组内交流，然后推选一人参加班级展示，看谁的新谜语编得最好.2 .说绕口令比赛.比赛可在小组之间进行，小组成员先站立，每人都说绕口令，说错的请坐下. 看谁站到最后，谁是获胜者.Step 2: Presentati

18、on1 .教师先介绍小老虎，让学生列出小老虎能做的事情，再引导学生和同桌阅读Read and say, 经过讨论理解后，将空缺之处补充完整，使短文完整、正确.2 .建议教师以自由问答的方式和学生共同总结我们人类能够做的事情，让学生畅所欲言.3 .教师再引导学生和同桌合作朗读课文 Read and sa疗生自行练习后，选择一组学生示范 朗读，教师纠正出现错误的地方.4 .教师鼓励学生以同桌的形式合作表演 Read and sayf哪组表演得最好.5 .出Let's chant部分图片.教师一边读句子，一边做夸张动作.然后，让学生模仿教师做动作， 待学生熟练后，教师指导学生朗读chant,使每个学生都能流畅读出歌谣.6 .请学生听录音，跟读chant,学生逐句跟读歌谣，再复述歌谣.此时，应该有些学生可以复述下来了，对于这样的学生要及时表扬和鼓励，并顺势把这个任务作为课后作业布置下去Step 3: Practice以下活动教师可根据实际需要灵活安排.活动一:Follow me.为了增加朗读歌谣的趣味性，可以在黑板或屏幕上呈现歌谣内容，教师用 手指点单词，当手指停止点读的时候，学生停止朗读.这样可以训练学生集中注意力.活动二:问句接龙.教师将学生们分成多个小组.教师问第一小组一位学生：Can I you stand with one leg?亥学生用I can或I ca