《盲孩子和他的影子》课内语段阅读训练

1、.?盲孩子和他的影子?课内语段阅读训练一、阅读下面文字，完成题风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。月亮和太阳同时悬挂在天上。还有那盏萤火虫灯。这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾覆盖着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。还有草叶上亮堂的露珠。他的影子就站在他身边，和他手拉着手。他转过脸，

2、亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。他发现，他的影子渐渐退去了黑色，变成了一个穿着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。人们说，他们像一对孪生兄弟。他俩说，我们都是光明的孩子。、为什么“今天月亮特别亮，“今天太阳出来得格外早？答：_、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了句子，有什么作用？答：_、“他俩说，我们都是光明的孩子一句在全文有何作用？答：_、你认为是什么使盲孩子见到光明？答：_二、阅读全文，答复以下问题、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?、归纳一下本文的情节开展步骤。、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境界。你分析

3、一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。、美妙的意境是靠美妙的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。、结合课文情节的开展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题？【参考答案】一、阅读下面文字，完成题、天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。盲孩子重见光明后，因为心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳格外早、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。、点明文章中心。、在“影子、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。二、阅读全文，答复以下问题、他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：

4、“啊!我的影子，是你吗?我好似看见你了!真的，我看见你了!他看见了周围的一切。、盲孩子很寂寞→“影子的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。、理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，“采摘野花野果，“听潺潺的流水声，萤火虫“幽蓝“翠绿的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹、“各色花朵、“绿草、“露珠等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。、可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如： 全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹

5、。“他还看见了各种颜色的花朵。“还有绿草。还有草叶上亮堂的露珠。 叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻、“咩咩、“哞哞、“潺潺、“阵阵、“飘飘忽忽、“幽幽、“缓缓等。 节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。“他们走过泥泞的原野，踏上小路，走向家中。 含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。“他俩说，我们都是光明的孩子。 按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，合适孩子阅读。如“他是一个盲孩子。“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。、 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们京族关爱他们，这样他们对会感受到生活的光明和美妙。 在盲孩子获得光明的同时，“影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。对于文章主题的理解，可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如答出这两种以外的答案，如：不管自己