备课模版完整版

1、第页本册教材简析一、教材特点注重打好基础：教材致力于帮助学生学好语文，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。 围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排。加 强学生的朗读、背诵等方面的训练，培养他们精读博览、对有积累价值的语言文字熟读成诵的 习惯。减轻学生负担：教材结构简明，类型不多，除有关良好学习习惯培养的内容外，只安排了 “识字”和“课文”两大部分。二、教材编排全册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元34课，共23课。每单元安排1个综合练习，共8个。（一）习惯篇编排

2、意图这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培养学生“勤于 朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。在广泛阅读、反复诵读的过程中，品味经典的醇香，丰富人生的底蕴，为终身发展夯实基础。内容介绍主题是“勤于朗读背诵”，和“乐于课外阅读”要点提示：通过具体可感的情境与人物，在引领学生了解看书、借书规范的同时，向学生 展示了课外阅读的方式与途径：课外阅读，可以在教室，可以在阅览室；可以一个人静静品读，也可以两人或几人交流。还暗示了课外阅读的意义：丰富知识，获取信息，陶冶情操，享受乐 趣。（二）关于识字。406个，其中要求写的为本册继续采用“识写分流”的

3、办法安排生字。全册共安排生字 276个，另外的130个生字只要求认识。“识字”课有以下三种形式: 词串识字：包括“识字” 1、 看图会意识字：包括“识字” 形声字归类识字：包括“识字”“只要求认识”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时 运用，只是不要求会默写而已。词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。2、5、6 课。3、7两课。4、8两课。（三）课文。全册教材安排课文2 3篇，大体上按内容分为6个单元。课文只不过是个“例子”，是要让学生凭借课文学习语文知识，练好语文基本功，并在这一过程中，受到熏陶、感染、潜移默 化地接受思想政治教育和道德品质教育。课文语言规范，浅

4、显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。插图精美，富有儿童情趣，并能 再现课文意境，有助于激发想象、启发思维，帮助他们理解课文内容。（四）练习。全册教材安排综合练习 8个，每单元后面安排 1个。练习以综合性为主，分四个板块：学 用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。看清笔顺：“学用字词句”写好铅笔字：“读读背背”第页课程标准对本年级的具体教学要求（一）识字与写字1. 喜欢学习汉字，2. 认识常用汉字3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步 感受汉字的形体美。4. 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习

5、惯。5. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅 读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事 件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优

6、美。6认识课文中出现的常用标点符号。7. 积累自己喜欢的成语和格言警句。（原10条，现7条，更紧凑）（三）写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话。有主动识字的愿望。1600 （- 1800）个左右，其中 800 （- 1000）个左右会写。（部首）在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于 5万字。（写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想）2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3. 学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1. 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3. 听故事、

7、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4. 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6. 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。意见）（五）综合性学习1. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3. 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。（改“精彩情节”）（原：对感兴趣的话题发表自己的单元备课一、单元名称：第一单元二、单元简析:第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了

8、金秋 水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色； 第二组词语介绍了荷塘里的主要植物； 第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词 语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典 盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色； 第二组词语表现国庆阅兵 式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课 是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组 成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使

9、学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认 识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识 字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。三、课时安排：识字1课时识字2课时识字3课时识字4课时课题识字4课型新授课时安排1课时本课是形声字归类识字。课文由插图、5个形声字和由这几个 形声字组成的词语及儿歌组成。课文的插图是个转盘和写着“苗” 字的卡片。这首绕口令不仅能帮助学生识字， 还能帮助学生辨字正 音。1 .学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识 2个偏旁。理解由生字组成的词语。2

10、.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣, 培养识字能力。3 .正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教学1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。重点2.能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这 5个形声宇的异同点。3.正确、流利地朗读课文。难点课刖预习教具运用1.预习生字词2.熟读课文投影、生字卡、田字格黑板。第(1 )课时教学内容识字一教学重点1.认识本课的生字，能读准音、认清字形。2、能正确、美观地书写生字。教学过程教学环节与师、生需要学习过程设计课后札记主要内容关注的要点谈话引入, 激发兴趣。借助拼音, 自学生字。读词成串, 边读边想。1.出示图片，瞧，这就是江南，

11、 那儿的水特别多，所以也叫水乡。 想知道水乡的秋天是什么样的 么？读了这些词语你就知道了。出 示韵文。1.请大家看着拼音自由读一读， 看谁能读正确，并想一想，哪些词 读的时候要注意。学生自由练习。2 交流。你觉得要注意哪个词的 读法？为什么呢？请你领大家来 读读。谁还想说说。(注意翘舌音， 后鼻音)3 .刚才小朋友们说得很好，现在 请大家再次读读这些词语，要读好 刚才说到的注意点，看谁读得正 确，没有错误。1出示图片，秋天的水乡天是那么 蓝，水是那么清，放眼望去，天连 着水，水连着天，水天一色。水面 上飘荡着一层雾气，一切都是模模 糊糊的，水乡变得更美了。你们觉 得美么？那就请你美美地读一读

12、吧。口语交际锻炼 看图说话。学生自己总结 读法，集体纠 错。去掉拼音也会 读，学生练习， 不但要读准了， 还要读懂，读出 味道来。师生点名读、示 范读，了解美 读。我一边读， 一边想，当我读 这排词语的时 候，我的眼前好 象就出现了这 幅画面。指导朗读:1体会押韵。第一、二、四 行的最后一个字 的韵母都是“ ang” ,是押韵 的。读起来琅琅上 口，自读体会。2 指导停顿。词与词之间 停顿较短，做到声 断气不断。行与行 之间停顿长一些， 做到气断情不断。 自读体会。3.练读全文。注意停顿，语 速和语调的变化。 自读，互读。反馈 指导。推选优秀者 到前面朗读。教学环节与师、生需要学习过程设计课后

13、札记主要内容关注的要点四.整体感知, 连词成段。2 .站在荷塘边，向远处看，你又 看到了什么？船队为什么要唱着 渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚 霞，湖面上飘着歌声。船舱里装 满了鱼虾，这场面多美呀，你喜 欢么？能读好这排词语么？3 夕阳终于落山了，夜晚来临了， 水乡的夜景也很迷人。出示图片, 美么？看谁能凭自己的本领把这 排词语读好。1了解叙述顺序：白天（湖面、 荷塘）傍晚黑夜。2.练读全文。（提示：边读边 联起来想像一幅幅画面。）（出示）金秋，我们乘着小舟 到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了 （ 太阳落山了，我们看到了，听到 了 （），夜幕降临了，我们又看到了（）。主要板书：识字

14、一作业安排：课内：抄写字词、口头组词、 说话。课外：默写词语、朗读字词。注意边读边想， 自己练习。点名 读。教师点名读，学 生口述好像看 到了什么。a，自读，再口 头填空。b .反馈说，评 议，再说。c进一步感悟水 乡的美丽富饶。课后反思：开学第一课 习惯篇的教学，由 于一改传统式的 看图说话、模仿操 练，以学生朗读活 动替而代之，也给 我自己带来了许 多意想不到的快 乐。在朗读活动中 贯穿读书姿势的 训练与读书品质 的培养，学生的兴 趣也随之高涨，朗 读能力也在自己 练习与欣赏同伴 中不知不觉提高 了。课题识字2课型新授课时安排1课时本课所学的词语大多是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的, 具

15、有时代气息。全课12个词语，分成4组。全诗琅琅上口，富有 韵律。1 学会10个生字，了解词义。两根绿线内的 4个字只识不 写。认识“犭”旁。教学2诵读课文.想像国庆大典的盛况，获得初步的情感休验。认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按重点字的结构把字写端正、匀称。难点课刖预习教具运用第(1 )课时1.预习生字词2.熟读课文投影、生字卡、田字格黑板。教学内容识字二教学重点1. 认识本课的生字，能读准音、认清字形。2、能正确、美观地书写生字。教学过程教学环节与学习过程设计师、生需要课后札记主要内容关注的要点谈话引入, 激发兴趣。再读课文, 读准字音, 初识场景细读课文, 看图学词

16、, 理解词义1.同学们，一年中我们要过好多 节日，请你说一说下面的日期各是 什么节日。1月1日3月8日5月1日 6月1日7月1日8月1日 10月1日今天，我们一起来读一篇新课文， 一同欢度一个节日。请小朋友一边 照拼音读课文，一边看课文插图， 猜猜看：课文写的是一个什么节 日？1学生借助拼音，仔细iJU果文. 注意看清音节，读准字音。2 指名分行读课文，师生氏同正 音。3 启跋学生对照画®认识天安门 “城楼” “红灯” “金水桥” “中国 龙”“腾飞”推断出课文写的是首 都北京国庆大典的场景1指导学习笫一行.(1 )显示天安门城楼的画面，学 生看图后自由说说看到了什么？ 知道了什么？

17、(2)出示：“城楼” “红灯” “金水 桥”,学生朗读。2指导学月第二厅.(1)上空绽放礼炮及天安门升旗仪式插图。 新中口语交际锻炼 看图说话。学生自己总结 读法，集体纠 错。去掉拼音 也会读。师生 点名读、示范 读。一边读，一 边想，当我读这 排词语的时候， 我的眼前好象 就出现了这幅 画面。指导写字:狂，新偏旁“ g” (反犬旁)，笔顺 是：第二笔“反 犬”像动物直立微 微点头的样子。焰：右上方是第二 笔是不带钩的，下 方的笔顺记牢，其 中第四、五的两笔 短横等横且不相 连。州:三点的第一点 自右向左下点，其 余两点自左向右 下点。你觉得这些生字 怎样写美观呢 好观察一下， 指导。?好重点州:是“川” 点，“川”的最后 一竖应比其余两 笔高，中间一竖略 短些。加三国成立50周年国庆大典正 在这里隆重举行。教师出示，学生 齐读词语。教师范写生字，学(2)阅兵式插图，有生描红、仿写，放关海陆空三军的图片。出 示：“检阅” “海陆空”。轻音乐。3指导学匀第二行.出示写得好的生(1)启发学生自由父字，评议再写。谈“狂欢夜”的情景。(2)朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4指导学匀第四行.(1)启发学生自由交 谈：同学们，刚