主题活动后审议

1、小班好饿的毛毛虫主题活动后审议一、研文本好饿的毛毛虫这本书用它优美的词语，生动有趣的情节，诙谐的插图讲述了一颗 虫卵变成一只蝴蝶的全过程。这条从艾瑞克卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地 弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 这是一本充满了诗情 与创意的图画书。当你翻开书页，第一眼看见的就是一条看着就那么有意思的毛毛虫。红红的脑袋彰显 着他的与众不同，用它生动地走姿一下就走进了你的心里。多彩的扉页上一个个的小洞洞 不仅吸引了读者目光，产生疑问，这些五彩的洞洞是怎么形成的呢？让人忍不住接着翻下 去。书上没有太多的文字，而是以孩子们感兴趣的图画形式表现出来。色彩艳丽的图画

2、， 不但能抓住幼儿的眼球，还可以让幼儿认识各种不同的颜色。 在书中毛毛虫每一天吃的食 物都不一样，这些食物在长短不一的纸呈现出来， 便于小班幼儿数数。而星期几与几个水 果的对应，更有利于幼儿初步掌握数量关系。 书上还有许多小洞，幼儿们可以透过这些小 洞看到许许多多的毛毛虫，更具有趣味性。我们在研读文本以后，梳理了并分析出了这则童话故事最主要蕴含三方面的价值意义： 语言价值、科学价值、艺术价值。语百核心价值绘本好饿的毛毛虫谛言简单，色彩鲜艳，主题角色鲜明， 选择此绘本开展活动，一方向可以强烈的吸引孩子们的兴趣，另 一方面可以在多领域展开多种活动，从各方面增强孩子的体验。夸张简单造型故事角色符合小

3、班孩子的审美与观察，简短有 趣的故事节便于孩子的阅读与理解，能够更好的发展孩子的阅 读能力与口语表达能力。有规律的故事情节可以让孩子们信心十 足的说出自己的想法，让孩子愿意大胆表述。所以它的谛言核心 价值可以包括以下几个方面：1 .幼儿通过观祭回而、寻找故事信息、捕捉故事to初步了 解故事内容。2 .尝试根据故事线索，能一页一页翻看故事内容，愿意进行 简单的模仿和表述。毛毛虫一般在每年的四、五月份出现，在小班第二学期开展科学核心价值好饿的毛毛虫这个童话故事，符合季节规律，便于孩子后期 的观察与记录。毛毛虫和蝴蝶外貌上明显的区别，让孩子对这一 神崎的变化充满了兴趣，产生探究的意愿。另外，文本故事

4、中， 能让幼儿观察到毛毛虫生长中外形从小到大、从短到长、从细到 粗的过程以及毛毛虫所吃食物从少到多的规律。这些描述让幼儿 在自然轻松、欣赏交流的过程中就感知了数量关系。所以，科学核心价值可以包括：1 .对毛毛虫感兴趣，愿意观察其生长变化。2 .感知5以内的数与量，了解从小到大、从细到粗的规律。艺术核心 价值该绘本画面色彩丰富、层次清晰，形态既具有自然性，又有 艺术性。所以，我们艺术确定的核心价值为：1 .初步感受色彩的鲜艳和美丽。2 .大胆地进行艺术表现。二、研儿童毛毛虫和蝴蝶是一种比较常见的小昆虫， 孩子有一定的经验积累。故事中夸张简单造型故事角色符合小班孩子的审美与观察， 简短有趣的故事情

5、节便于孩子的阅读与理解， 能够更好的发展孩子的阅读能力与口语表达能力。 有规律的故事情节可以让孩子们信心十足的说出自己的想法，让孩子愿意大胆表述。合理的突变转折，让孩子们在阅读中不断地收获惊喜与经验，产生再次阅读的愿望。毛毛虫和蝴蝶外貌上明显的区别，让孩子对这一神奇的变化充满了兴趣，产生探究的意愿。孩子们在探究中走进自然，发现身边的自然现象。我们在假期中以听故事的方式对幼儿关于本童话故事内容的兴趣点进行调查，结果梳理如下：幼儿兴趣分析汇总1.毛毛虫是长什么样子的？经1.毛毛虫会变成蝴蝶。2.毛毛虫和蚕宝宝有什么不一样的地方。验2.毛毛虫本身的基本3 .毛毛虫是吃叶子的。4 .为什么碰到毛毛虫会

6、手痛。5 .毛毛虫走路是一扭一扭的。原点特征：一扭一扭、刺到手会痛6 .毛毛虫最后会变成蝴蝶的。7 .毛毛虫拼命的东西，然后做茧，变成了兴趣1.毛毛虫怎样变成蝴 蝶。蝴蝶。点 2.基于毛毛虫本身的兴趣观察。基于以上的文本解读和价值取向梳理， 基于孩子们的经验原点和兴趣点，我们初步确 定小班好饿的毛毛虫主题活动网络图：三、主题目标对照3-6岁儿童学习与发展指南精神，童话故事好饿的毛毛虫有以下链接点:厅P领域主要内容1语百领域阅读与书写一一会看画面，能根据画面说出图中有什么、发生 了什么事情等2科学领域1 .科学探究一一对感兴趣的事物能够仔细观察并发现其明显特 征。2 .科学认知一一能感知和区分物

7、体的大小、多少、高矮长短等 量方面的特点。3艺术领域感受与欣赏一一喜欢观看各种艺术形式。所以，我们生成了主题目标：1 .理解故事内容，通过阅读、观察等感知毛毛虫的一生。2 .通过童话好饿的毛毛虫培养幼儿对数等方面的认识，提升探索能力、观察力3 .感受故事的画面美，愿意用自己喜欢的方式大胆地进行表现。四、课程资源（一）园外资源1 .书籍、电子绘本等关于毛毛虫和蝴蝶的书籍2 .网络上、电视上有关毛毛虫和蝴蝶的视频节目3 .户外的树木、草丛、花朵等处4.亲子之间的户外活动1.图书区、幼儿园图书室的相关书籍4.同伴之间的经验交流五、行动路径根据主题审议的内容，我们初步确定好饿的毛毛虫主题活动的路径如下

8、图:这些资源都可以更好的让幼儿直观的了解有关毛毛虫的外观、表态发育、生活环境等。（二）园内资源2.园内的树木、草丛等3.走廊、教室内的一些图片、照片等-mifi.聿中.岂H 曰瞋就呈主3六、环境创设眄工行EW三-ETHa 号依:蒙毛年也哼 与毕 会近於至宅主匕皂4值/底用虫好惬的毛毛虫七、主要活动掠影阅读活动好饿的毛毛虫美工活动毛毛虫的一家实践活动：寻找毛毛虫亲子活动：毛毛虫的故事表演游戏：毛毛虫和蝴蝶八、主题活动反思此次的主题活动，教师跟随孩子的兴趣开展了多种形式的活动， 增加了亲子宅家实践 活动的次数。亲子间的活动为孩子提供了更多认识毛毛虫的机会， 孩子对于毛毛虫的经验 也愈加丰富，在集中

9、活动中孩子们更愿意在集体面前表达了， 对自己越来越有自信。大自 然有着许多的变化，孩子们通过童话的阅读，对毛毛虫产生了兴趣，在对毛毛虫的探索过 程在发现了更多大自然的小秘密，对身边的环境探究兴趣越来越浓厚。 孩子们不仅仅发现了毛毛虫的秘密，还发现了小花小草的秘密、蜗牛的秘密。在探索发现中，越来越喜欢亲近大自然，也初步感到到动植物是我们的朋友，一起生活在地球上。幼儿的收获：主题活动开展下来，孩子们的兴趣点很高，通过这个主题活动的实施，孩子们理解了故事中有关“毛毛虫”的变化过程，感受想象的神奇与有趣，认识了大自然，亲近了大自然，愿意亲近大自然、感受大自然中的神奇。在阅读活动中，孩子们惊喜地发现原来漂亮的蝴蝶是毛毛虫变出来的。他们会说：这是一条贪吃的毛毛虫，最后吃了这么多东西，还肚子疼了呢，好可怜。在实践活动中，孩子们在校园内，树底下、花丛中、草堆里，仔细地寻找毛毛虫，虽然在这个温暖的季节，没有找到毛毛虫，但是意外找到了蝴蝶的孩子们也是非常激动，在这些活动中，孩子们愈发亲近大自然，探究的欲望也越来越强烈。在美工活动中，孩子们用毛根、颜料、超轻黏土等材料，探索着毛毛虫的不同形态，每当一个孩子制作出一条毛毛虫的时候，脸上就是相当自豪的神态。当然，在家里的孩子们，也在和爸