六年级下册《扇形统计图》学案1西师大版

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创1/ 5六年级下册扇形统计图学案 1 西师大版六年级下册扇形统计图学案1西师大版扇形统计图（一）教学内容教科书第6667页例1，课堂活动第1题及练习十五1，2题。1.联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统 计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。2.体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的 作用。了解扇形统计图的特点， 并能利用扇形统计图的特征获 取有用的信息。了解扇形统计图的特点。小黑板。一、联系生活，引入新课1.回顾统计表和条形统计图教师：同学们，为迎接奥运会的到来，班集体准备发动 大家折幸运星的活

2、动，我们要买合适的颜色纸就需要调查我 们班喜欢各种颜色的同学人数， 可以怎么办？你会用到什么 方法？2.揭示课题教师：刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘 制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2/ 5前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题： 统计图。二、自主探索，学习新知1.教学例1填写统计表，并计算百分比。教师：刚才大家说到可以用统计表，我们一起来填写，同时我们要结合前面所讲的百分数知识，计算出喜欢每种颜色的同学占全班人数的百分比。在WORD中制作统计表，并根据计算出来的百分比填写 相关数

3、据。提问： 填写“红”这一栏的百分数是怎样得到的？又表 示什么意思？2.选择统计图，感知特点教师：根据统计表我们可以制作出什么统计图？为什么？（教师利用WoRD直接生成条形统计图）引导感知特征：只需记录数量的多少，因此选用条形统 计图，没有记录增减变化的需要因此不选折线统计图。（强调：条形统计图的特点一一容易看出数量的多少，并便于比 较）教师引导：与统计表相比它能更加形象直观地反映出什么？（小黑板上突出显示数量）它有什么不足之处呢？（小黑板上突出显示百分比） 面对这样的情形你有什么问题要提精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3/ 5吗？（有没有什么图形能弥补条

4、形统计图的这一缺陷呢？）3.教学扇形统计图教师利用WoRD直接生成扇形统计图。教师：像这样的统计图叫做扇形统计图。从中能发现什 么？比一比谁的发现更多？引导学生观察这幅扇形统计图，整个圆表示什么意思？能不能说一说每一部分扇形所表示的意思是什么？学生先独立思考，然后在小组内交流一下自己的见解。教师巡视参与学生的讨论并引导学生关注整个圆的含义以 及每块扇形的含义。反馈：教师请几个同学到屏幕上去指一指自己的发现。教师小结：同学们都发现了扇形统计图的一个重要特点即每个部分都是占整体（小黑板强调全体人数以及整个圆） 的百分之几。也就是喜欢每种颜色的人数占总人数（小黑板 强调全体人数）的百分之几。教师：

5、借助扇形统计图的这个特点我们就能解决一些简 单的实际问题。小黑板演示：如果准备一共购买200张彩纸，那么红黄蓝三种颜色的彩纸各应买多少张？引导学生思考要求红色彩纸需要多少张就是求“200的25%是多少”。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创4/ 5学生独立尝试，教师巡视并指导学习有困难的学生。提前完成的学生思考： 你还能提出哪些数学问题并能解 决它？教师：在这里我们又用整个圆表示什么？从刚才的学习中我们发现扇形统计图有什么特点？引导学生认识：用圆代表一个总数，扇形可以反映一个 部分数量同总数之间的关系。三、课堂活动1.完成第67页“试一试”的题目学生先独立操作

6、，教师巡视并检查同学是否已经掌握。教师：我们一起来判断以下这几位同学的方法是否正 确。（展示两三位同学的计算以及提出的数学问题和解答）教师：从同学们的解答中我们不难看出，整个圆代表全 班总人数（小黑板强调），每块颜色代表参加每类活动的学 生人数占总人数的百分率（小黑板强调）。2.认识三种统计图的特点教师：到今天为止我们已经比较全面地学习了三种统计 图。小黑板出示三种统计图。教师：三种统计图各有什么特点和作用？解决这个问题的时候应结合图示，并结合具体情景来进 行理解。教师：根据我们对三种统计图特征的认识，选择合适的 统计图来精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创5/ 5表示下列数据。（1）红光小学20022006年树木总数情况统计表。年份20022003200420052006总量 （棵）100120150180200（2）红光小学各种树木所占百分比情况统计表。树种杨树柳树松树槐树其