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文档简介
1、要是你在野外迷了路教学目标:1.初读课文,了解课文大意。2.学习理解课文2-4节,教学有关的生字词,并能有感情地朗读。3.初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程: 第一课时一、导入新课1.出示图,说说谁在什么地方干什么?(迷路)你能不能帮帮她?2、今天我们大家一起学习一篇课文,这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题:要是你在野外迷了路,齐读课题。二、自学课文,了解大意导:想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文,大家把生字字音读准,课文读通顺,并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?自学课文。三、自学检查(一)指名分节读课文,并正音。(二)
2、课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1.出示图,说说你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?2.课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?(1)学习第二节。A.教学生字“影”。B.理解词“忠实的向导”,把“太阳”比作了什么?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?(2)学习第三节(引:如果是在晚上,我们怎么来辨别方向呢?)A.你学懂了哪几个生字,教学生字“盏”“永”“闯”。B.说说什么是“指路灯”?为什么说它是指路灯?C.介绍北极星。(3)学习第四节A.-理解字词“碰、稠、稀”。B.说说怎样来辨别方向的?理解“树叶稠的一面是南边,树叶稀的一边是北方
3、”。四、课堂作业1.有感情地朗读课文2-4节。2.小结:现在你能不能帮帮这个小姑娘?如果在晴天的中午,如果在晚上,如果在雨天。3.指导书写“导,盏,永,稀,碰”第二课时教学目标:1.能仿照课文段落,写一写自己所知道的天然指南针。2.知道一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程: 一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针?1.说说你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成练习。(1)中午的时候,太阳所在位置是()方,地上的树影所指的方向是()方。(2)在晚上,北极星永远指着()方。(3)在树林里,树叶稠的一面是()方,树叶稀的一面是()方。2.齐读课文2-4段。二、请小朋友们,再自
4、由读一读课文2-4小节,说说这几小节在写法上有什么相同的地方,都是怎么写的?提示:都是先写什么,再写什么?(先说明是什么指南针,然后说怎么样利用它来识别方向。)三、拓展题1.导:你能不能仿照课文段落,也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。2.你还知道哪些天然的指南针?(出示句式,仿说。)(1)自由说,可同桌讨论。(2)指名说。(3)写一写。(作业本题7)(4)交流。四、学习课文第一,五节。1.自由读课文,说说你读了以后知道了什么。2.交流:A.与第一节有哪些是相同的,哪些是不同的?B.说说自己对“只要你细细观察,多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然,观察生活,多问几个为什么,从中找出事物之间的联系,发现其中的规律。3.指导朗读
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