城市生物多样性保护规划教学设计

1、园林技术专业教学资源库建设项目绿地系统规划课程项目教学设计项目名称项目六城市生物多样性保护规划授课时数8学情分析有些保护方法学生接触过，但具体不太清楚，总体来说有一定的知识基础，但不深。教学目标1. 了解生物多样性保护的内容2.了解生态系统多样性的内容3.了解生态系统保护的规则与原则重点、难点1. 生物多样性保护具体内容2. 生物系统多样性具体内容3. 生态系统保护规则与原则内容教学方法示范教学和讲练结合实训条件多媒体教室教 学 过 程 设 计（教学模式、实践教学体系、学习情境等）设计意图及效果任务6.1植物物种多样性保护规划与植物引种驯化培育与珍稀濒危物种保护（含遗传多样性） 生物多样性保护

2、：植物物种多样性规划，植物基因多样性的保护和利用，生态系统多样性规划，景观多样性规划，珍稀濒临植物的保护（就地保护和迁地保护） 6.1.1任务分析 生物(重点是植物)多样性保护与建设规划包括生物多样性的总体现状分析、保护与建设的目标与指标、生物多样性保护的层次与规划(含物种、基因、生态系统、景观多样性规划)、生物多样性保护的措施与生态管理对策、珍稀濒危植物的保护与对策等。 城市生态系统中保护生物多样性的意义 自然生态系统蕴藏着自然演化的生物多样性，这种多样性对于整个生物圈和社会文明、经济发展等都具有十分重要的意义，维持其物种群体生存的特定自然环境，并依物种特有的生物学特性发展具有多样性物种的城

3、市生物群落，是改善城市环境、塑造城市特色、提高城市品位和提高居民生活质量的重要途径，也是城市可持续发展的主要内容。目前我国正处于城市化的加速期，新的发展理念要求城市发展应与自然发展相互协调起来。借鉴西方国家城市生物多样性保护经验，以自然景观、生物环境保护和生态系统结构和功能恢复为内容的城市生物多样性保护才是自然健康发展的前提。 6.1.2 实践操作城市建设中生物多样性保护的方法和途径保护方法分四种：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护

4、的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育。其中最重要的是就地保护，可以免去人力、物力和财力，对人和自然都有好处。就地保护利用原生态的环境使被保护的生物能够更好的生存，不用再花时间去适应环境，能够保证动物和植物原有的特性。保护途径 城市生态规划中的城市绿化建设应以城市生态建设为主，应区别于一般的城市绿化和景观建设，注重生态系统结构和功能的恢复，使系统具有一定的自稳性和持续性。自20世纪80年代起城市绿地、公园等的生物多样性保护开始受到重视，使城市功能从以前的美化与游憩为主向生态恢复和自然保护方向过渡。 任务6.2生态系统多样性保护与规划生态系统多样性 生物圈内生物群落的多样化以及生态

5、系统内栖息环境的差异、生态过程变化的多样性，导致生态系统多样化。生态系统多样性指的是一个地区的生态多样化程度。它区别于物种多样性，物种多样性指的是物种的种类而不是生态系统。而生态系统多样性涵盖的是在生物圈之内现存的各种生态系统（如森林生态系统，草原生态系统）也就是在不同物理大背景中发生的各种不同的生物生态进程。植物是生态系统中的生产者。动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。消费者分为初级消费者和次级消费者，初级消费者是指已植物为食的草食类动物，如羊、兔、牛等，次级消费者是指已初级消费者、比其低等的消费者为食的消费者，如狼、虎、狮子等。细菌和真菌被叫做生态系统中的分解者。生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。生态系统具有一定的自我调节能力。但这种调节能力是有限的、如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。生物圈是最大的生态系统。生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。1掌握生物多样性保护内容。2.了解城市生态系统中保护生物多样性