五年级(上)科学光的反射教学设计

1、百度文库-让每个人平等地提升自我五年级（上）二单元第四小节光的反射教学设计府谷四小康改霞学校府谷四小任课教师康改霞7教材版本教科版课题五年级（上）二单元第四小节光的反射主要内容1、第一部分是“照亮目标”2、第二部分是“运用光的反射”。重点难点认识光的反射及运用教学目的/知识体系：1 .认识理解光的反射现象2 .知道反光也是直线传播的3 .知道人们利用光反射原理发明了很多启用的器具情感、态度、价值观：1 .认识自然事物的变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教具准备1 .分组实验器材：手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子） 。不锈钢小

2、勺。2 .教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。教学过程阶段教师学生备注复习热身一、课前互动先和在走廊上的学生打招呼，问他们 刚才上了什么课？下一节什么课？科 学课上印象最深的是什么活动？通过 聊天消除陌生感，拉近与学生心灵上 的距离，让学生感到这个新老师是可 以亲近的。今天老师要和我们一起学习一些光的 知识，你对光的知识了解多少？通过谈话，了解 学生对光的知 识掌握情况新授一、学前准备师：通过前面的学习，我们已经知道 了光具有直线传播的特性，那么除了 这个特性以外，光还具有反射的特性 你们知道吗？有兴趣了解更多吗？ 师：嗯，声音这么洪凫，看来五*班的 同学平时都是很爱探

3、究科学的人，真不错。/那好，现在我们就来开始研究光的反射现象（板书课题）首先请大家抬头“仰视”我们头顶的 日光灯，仔细观察 3秒钟，然后想一 想：日光灯管上为什么要装上灯罩 呢？4秒后，师：有人知道吗？情况1.生知道，让学生先说，并问 怎么知道的。回答完表扬学生爱学习， 然后引回来， 他说的倒底对不对呢？我们还要通过 实验来证明了才知道，卜向我们就来 开始我们的实验吧。我们的实验是游 戏的形式来进行的，情况2。生不知道师：不知道，没关系，这节课就让老师和大家一起来做几个 小游戏，让我们从游戏中去寻找答案吧。生：有生观察，思考生：生不知道，或很难 回答清楚。通过提问调动 学生情绪促发思考，引发兴

4、趣二、照亮目标师：我们这个游戏的名字叫“照亮目标”。师：就是说我们要按照课本中的要求来操作，照亮实验中的目标。并完 成我们的相关实验记录，你们都听明/ 白了吗？/生明确目标后开始 读课本，然后操作生：明白了实验前交待清/楚活动目标师：那好，现在各小组开始你们的实 验。学生实验，教师巡回指导， 并引导学生注意观察所用的方法 和光的传播路线，避免学生只注 重实验而忽略观察和记录。观察完后，及时让学生在书上画 出所用方法和路线图（用尺子）， 在实验报告单上空格里描述光是 怎样传播的学生实验完成，请三四个小组学 生代表描述光是怎样传播的。师：光是直线传播的，可是当我 们用一面镜子挡住光的去路时， 我们

5、就会发现启发学生说 出：光就改变了传播方向。师：对，大家实验做得很好，也很善 于总结。师：光碰到锚回改变了传播方向， 被反射回去，这种现象叫做光的 反射，也叫反光。反光也是直线 传播的。乂多媒体展示）学生以56人小组 为单位进行实验操 作边操作边画光的传 播路线（用尺子）记录员还要负填写 实验报告单。（用文 字描述）生：光就改变了传 播方向。到第二个活动 时，提示学生要 画出所用的方 法三、运用光的 反射师：反光不仅在刚才的实验中被 运用了，在我们的 生活、生产、 科研中都有很广泛的应用人们 利用反光巧妙的解决了许多生活 中的许多难题。同学们，你们知 道哪些生活中利用反光的事例 呢？ /师：你

6、是怎么知道的呢？学生答完要表扬学生搜集信息的 能力学生说完，师：老师这里也收集 了一些利用反光原理的图片。教 师打开大屏幕，展示这些然后选定课本上的两张，让学生 分析是怎样利用光的反射原理， 并试着回出光的传播路线。学生观察课本上的两张图片时， 教师可以让学生观察准备的小 勺，外面就好像汽车反光镜，里 面就好像医生用的额镜。学生画完后，教师展示部分可操 作光的传播路线图师：同学们，刚才学习了这/ 么多光的反射知识，现在老师启 两个问题：生1:生2:生 3: 、生：我是看书知道的生：我是通过上 网知道的生：爸爸告诉我 的画光的传播路线图学生观看学生回答完后，要问是怎么知道的大屏幕显小：1:照明灯

7、上为什么 要装灯罩？ 2:教室的墙壁为什 么要涂成白色？八、你能用刚才学习的知识来解释一 下吗？你们也可以小组内讨论一卜再告诉老师。师：那个小组现在能告诉老 师你们的解释呢？给学生时间回答，回答完教师肯 定，如学生回答/、完整，教师补 充完整。最后时间充足教师还可以演示一 下，取卜手电筒的反光镜，对着 黑反，再装上去，学生通过现象 就会明白装上反光碗是为了增强 反光。能更好的理解运用光的反 射。灯罩可以把灯泡向上的光反射到 卜方，和本来向卜的光线合在一起，增加亮度。墙壁涂成白色是因为白色物体反 光较强。教师：同学们，反光的原理 不但在生活中启很多应用，我们 的科学家还把它就用到科学测量 上呢？

8、不缶我们起来但后 吧， 多媒体显示课本上介绍关于 测月球距离的文字。最好能配音。生思考，讨论，总 结。小组一 :、小组二：；小组三：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用反光原理解决了这个问题。他们在月球上安装了几面特殊的镜子（激光发射器）。地 球上的科学家向镜子发射光光可沿入射 光的方向返回。科学家测量了光返回地面 所用的时间，然后根据光速计算出地球到 月球的准确距离是 384, 403千米。 手工制作师：同学们，老师这里有一个利用光 的反射原理自制的潜望镜，下面请一 个表现最好的同学上来配合老师做一 个游戏。请学生半蹲在桌

9、前，通过潜望镜猜桌 面上的物体。时间充足就让学生课堂 完成，并说明是怎样利用光的反射原 理的。时间不足，教师就让学生说一下原理， 或者教师讲一下原理，这个活动就作 这课后作业去完成。五、光的污染关于瞳孔控光教师介绍，在生活反光有很 多有用的地方，但后时候反光也 会给我们带来/、便和危害，你们 注意了吗？教师多媒体展示：课 本上图片。告诉学生目前很多建筑广泛使用 玻璃幕墙就给人们带来了很大的 光污染。 教师可播放影片让学生观看，或 者让学生互相观察，体验。方法：用一面镜子对着自己有眼 睛，把头从黑暗的地方转到明亮 的地方，就能看到瞳孔由大变小 的过程。 / 小结：/通过这节课的学习，你知道了什么呢？镜子可以改变