(九年级化学教案)九年级化学上册第四单元课题1-2知识点总结

1、 九年级化学上册第四单元课题1-2知识点总结 九年级化学教案 课题1 爱护水资源 1. 人类拥有的水资源 地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上造成的水体污染减少了可利用水，使原本已紧张的水资源更为短缺。 2. 爱护水资源 一方面要节约用水，如使用新技术、改革工艺和改变传统习惯来减少工农业和生活用水。 另一方面要防止水体污染。 （1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。 （2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。 （3）生活污水集中处理和排放。 3.节水标志 新

2、千年节水标志及含义“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母js的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 课题2 水的净化 ? 一、水的净化 1、自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。 2、自来水厂净化过程 原水静置絮凝沉淀（明矾）反应沉淀过滤吸附消毒（化学过程）生活用水（杀菌：利用氯气、漂白粉等杀菌剂，消灭水中的细菌、病毒。这是一个化学变化的过程。） 3、

3、天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。（在这四种净化水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物） 净化方法 原理 作用 静置沉淀 静置，使不溶性杂质沉降并与水分层 有时又叫沉降或沉淀，用来除去水中较大颗粒不溶于水的杂质。 吸附沉淀 加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀 除去不溶性颗粒较大的杂志 过滤 把液体与不溶于液体的固体分离 除去不溶于水的杂质 吸附 利用木炭或活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质吸附在表面 除色素和异味 蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水 除去溶于水的杂质的方法，相对净化程度较高 4、经过沉淀、过滤、吸附等

4、净化处理后的水变得澄清，但仍然不是纯水，还溶有可溶性杂质。 ? 二、过滤 1、过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法（如右图）： （1）原理：可溶性物质能透过滤纸，固体不能透过滤纸而留在滤纸上 （2）适用范围：分离不溶性固体和液体的混合物，或除去混合物， 或除去混合物中不溶性杂质 （3）操作时注意“一贴二低三靠”。 “一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡； “二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘； 液面低于滤纸边缘； “三靠”：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处； 装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒； 漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。 2、备注： 九年级化学教案 （2）滤纸边缘要低于漏斗的边缘-防止滤纸被

5、水润湿后破损 （3）液体面要低于滤纸的边缘-防止液体从滤纸与漏斗间流下，使过滤不充分 （4）倾倒液体的烧杯紧靠引流的玻璃棒-防止液体溅出 （5）玻璃棒下端要紧靠三层滤纸处-防止玻璃棒戳穿滤纸 （6）漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。-防止液体溅出 （7）过滤后仍然浑浊的原因：a、滤纸破损 b、液面高出滤纸边缘 c、承接滤液的烧杯水不干净 3、蒸馏（蒸馏得到的水是净化程度最高的水） （1）原理：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离 （2）适用范围：分离和提纯液态混合物，或把混在溶液中的杂质除去 （3）注意：蒸馏烧瓶下面必须垫上石棉网 蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石（或碎瓷片）防止加热时暴沸 温度计的水银球

6、应对着蒸馏烧瓶的支管口 冷却水的流向应跟蒸气的流向相反 ? 三、硬水与软水 1、硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水，河水多为硬水。 2、软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，雪水、雨水是软水。 3、硬水和软水的检验：把肥皂水倒入水中搅拌，若水易起浮渣的为硬水，反之为软水。（或若泡沫较多的是软水，反之为硬水）。 4、使用硬水对生活生产的危害: 用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬。 锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形损坏，严重者可引起爆炸。 5、硬水软化的方法：煮沸；蒸馏 6、 纯水与天然水、硬水与软水 区别 关系 纯水 纯净物，澄清透明 天然水 混合物，常呈浑浊