指导教师带教总结_指导教师个人工作总结

1、指导教师带教总结指导教师个人工作总结指导教师带教总结指导教师个人工作总结对中小学新手教师实施指导教师带教,不仅可以促进新手教师的专业开展,还有利于新手教师形成身份认同.今天给大家找来了指导教师带教总结,希望能够帮助到大家.指导教师带教总结篇一本学期,我参加了包河区新入职教师标准化培训活动,成了一名带教老师,跟教老师是实验滨湖学校的何静老师.在这一段时间内,我俩相互学习,相互成长,两人在各方面有了较大提升,现就一学期来的工作总结如下：一、职业感悟与师德修养1、指导跟教老师学习?教师的师德修养?一书,身为教师就应增强师德修养,努力使自己成为一名具有良好师德的人.在工作岗位上为人师表,以优良的思想作

2、风教育引导学生,以高尚的道德形象和人格影响和鼓励学生.2、指导跟教教师制定规划和参培方案,共同研读参培方案书并熟悉所制定的方案.3、指导跟教老师完成新入职期教师职业生涯体验随笔,随时记录教学工作感悟.二、课堂经历与教学实践1、共同研读美术课程标准,了解各年段的教学要求.为上好课做准备2、和跟教老师研讨教师的教学根底根本功一般包括：备课、上课、批改作业、评定成绩.3、跟教教师观摩美术课堂教学,完成观课报告,讨论观课报告的书写,体会完整的一堂课的教学过程.4、指导跟教教师如何做好校园文化艺术节的发动、搜集作品、辅导学生、整理、布展等工作.学习怎样开展社团活动.三、教研与专业开展1、研读课标的教研活

3、动.向跟教教师介绍48中美术教研组及具体活动的开展并进行示范演练,指导跟教老师完成了一次教研活动的组织工作,并筹划主持一次备课组活动.2、指导跟教教师完成期末工作,指导如何填写教师业务手册、个人工作总结等.3、指导跟教老师精读?美术新版课标解读?,争取早日成为一名合格的老师.回忆过去的一个学期,活动开始制定规划和参培方案根本实现,通过开展新入职教师标准化培训活动,使新入职的老师较快进入教师角色,并适应了学校的工作环境、生活节奏,较好的完成了本学期的教学工作.在今后的工作中,我要一如既往的与其他教师共同学习、共同进步,不断完善自己,锻炼自己,帮助别人,使我区的教师得到更好的开展,为提升包河区的学

4、生素质奉献自己的力量.指导教师带教总结篇二在这一学期里,我在努力践行着做为师傅所应尽的责任.徐捷老师非常好学,在教学中肯钻研,肯动脑,上进心很强,一个问题非把它吃透为止,这种钻研精神都令我感到佩服,所以在帮助她的同时,我也在她身上学到了很多东西,也让我有了一定的提升.作为一名新教师,她深爱自己从事的教育事业,在教学上,能认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,经常翻阅各种优秀教案及参考资料,关注教育网站,及时了解教育教学动态,认真开展好日常工作.抓住每一次学习的时机让自己得到及时的充电.平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题.徐老师是位聪颖、充满睿智的老师,教学经验不够丰富的她,经常

5、要求主动听课,虚心学习,勤学勤问,在我的悉心指导下,加上她的努力,进步很快,已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法,在学校组织安排的青年教师汇报课时,徐老师态度积极,虚心请教,征求意见,通过这些活动,使其得到了较好的锻炼.她的努力也换来了学生的爱戴,家长的肯定,赢得了众多老师的好评.徐老师是位悟性十足的老师,有自己的思考,自己的见解.在平时,徐老师坚持“每课必备的原那么,根据教学方案认真备好每一节课,不但备学生,而且备教材备教法,能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法.针对两班的不同情况拟定不同的教学目标及方法,做到“有备而来.课后能对自己的教学反思小结.课外注意

6、收集素材及知识要点.我与徐老师之间经常的进行沟通与交流,不仅增进友谊,同时还增强了合作,互谈体会,在教学上,为了指导好她的教学,我也在课外研究教材,经常挤出时间和她一起探讨教学中的迷惑,对于她在教学上还熟悉不深的问题,我给予耐心的讲解、分析.同时也征求她的看法和意见,共同提升,就这样,我们的这种活动方式得到了认可,也到达了很好的效果.青年教师有充分的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的水平.而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保存地传授给徒弟.因此,我们的师徒结对结出累累硕果,我们的青年教师快速成长,更上一层楼.师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己,取人之长,补己之短.我也十分感谢学校领

7、导给我们提供这样一个极好的学习时机,在听课、学习过程中,我也收益匪浅,使我在教育教学中更加游刃有余.师徒结对的活动让我自身也进步不少,在这一年里,我根本做到带着精心的设计走进课堂.由于徒弟要去听课,总是怕丢了师傅的面子,另外也是为去听徐秀敏老师的课能说出更多有针对性的意见.而且我这个徒弟很厉害,我随时都有被她拿下的可能,我们的成绩经常只相差零点几分,所以我从不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏.师徒结对也让我意识到自身的诸多缺乏.学然后知缺乏,教然后知困,其实在师傅这名与实之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了.在提升徒弟业务水平的同时,也努力充实自己,我觉得工作有所成效是一

8、种幸福,是一份荣耀,我会努力去追寻它.指导教师带教总结篇三我和史运红的“师徒结对活动开展已有一个学期了.在这个学期内,我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务.尽管心中有几许压力,背上添了许多额外的责任,但我还是能清醒地熟悉到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性,也很清楚自己作为师傅,对于小史的在职培训起着非常重要的引导、典范与示范作用.在这一学期的朝夕相处中,我似乎又获得了许多新的感悟与启迪.一、沉着应对平常工作从小史身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己.这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段,每天都会冒出许多自以为是的经验,也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难.当自己认为自己

9、有足够的经验可以应付孩子、应付工作,开始享受自如的工作状态的时候,往往会遭遇新的压力,新的困惑,或者是产生新的无法解决的问题.当自己一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会由于外在环境的冷淡而消退,褪尽教育激-情与教学热情的教师,其实后面的路或者会走得索然无趣,或者就按部就班,这样对新教师的工作幸福感会产生冲击,甚至会动摇她们的信心.针对青年教师这个特点,我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势,主动施压,着重让她摆正心态,积极地应对每一次的教学研讨活动,使她在教学技能上获得新的提升.同时也鼓励她写文章、总结执教过程中比拟成功的经验,整理成功教学案例,这对于她以后的写文章、写总结等奠定了积极的心理基

10、嘉二、努力钻研日常教学工作的积极性是否高涨全在于工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,一切也就没有了努力的理由.师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福,更是一份荣耀,催促着我们师徒共同去摸索、追求,努力实践教学的精彩课堂.小史经常主动要求我听她课,为了准备一节充分的亮相课,她会不断地试教.这些都可以看出,新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时,她更清楚地意识到,会上课,上好课,上孩子喜欢的、难忘的课,这才是作为一个教师最根本的生存之道.小史能把自己定位准确,扬长避短,努力在可行性、可操作性上下功夫,多动脑,认真钻研教材,自发积累经验,渐次提升自己的执教综合技能与水平

11、,这一点是难能可贵的.三、勇于挑战薄弱环节一个学期的师徒结对,它让我意识到自身的诸多缺乏.学然后知缺乏,教然后知困二其实在师傅这名与实之间还是存在较大差距的,但既然接受教与导的重任,就只能努力缩小学科差距,减缓自己的教学盲点了.在提升徒弟业务水平的同时,我也逐日努力充实自己,勇于向自己的薄弱面进行自我挑战,试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色,然后才能用一桶之水中去舀取一瓢之水二施与他人的同时亦获得自我开展与自我提升.相信在以后的师徒结对活动中,我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接典范作用来影响徒弟小史,说教的力度也会更强,指导的深度与广度亦能得到

12、进一步的深掘与拓宽.共2页,当前第1页12指导教师带教总结篇四xx老师是一位积极向上,有努力进取精神的教师,但因刚出校门不久,教学经验欠缺,为了能让年轻的她在课堂教学,教学效果上能快速成长,我方案从以下方面进行指导：一、指导工作方法：年青教师干劲足,具备年轻的优势.但教学方法不够妥当,或者缺少教学的针对性,会导致教学的效果不够显著,因此要指导她运用正确的教学方法进行工作,尽可能在原有的根底上使得原有班级的英语成绩有显著提升.二、指导听课、备课在理论上加以指导.把二期课改的理念转换在课堂教学上,尽可能地提升教学的效益同时能积极参加增强备课组内的互动和教学研讨.能利用年轻人的优势运用信息技术来激发

13、学生的学习兴趣.同时要制定硬性任务：每二周听徒弟一节课,并进行详细讲评,指正缺乏之处;使之课堂教学日趋完善.并注重给徒弟上好示范课,让其每周听一节课,并给师傅的课做出评价,通过听课,评课能有所收获,不断进步.同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生,写好教学反思.力争师徒在教学上能做到作业统一,上课的进度同步,重难点的同步,课件统一,测试同步；互通信息,共同解决面对学生或教材出现的问题.三、指导与师和生融洽相处：一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出.师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外,更要教会与带班老师的沟通和交

14、流及其与家长的沟通,借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱.只有爱一个老师才会爱上这门学科.四、指导练习,出题及作业讲评：上课固然重要,但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的根本功之一.要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握的更加牢固等方面加以重点指导.而且,要教会徒弟能把握好分层教学和分层布置作业的技巧.这样才能使得教学和课后作业稳固有针对性,照顾到方方面面的学生,使其均能在一节课中学有所获,学有所得.师徒结对协约有二年的时间保证,在这段时间里希望师徒俩能相互学习,共同成长.既要德才兼备,全面地完成教学任务,

15、不断地提高学科成绩；又要能在二年后独立地备课,上课,成功地开好公开课,在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干.指导教师带教总结篇五新教师、青年教师的培养工作是我校教师队伍建设、青蓝工程管理的一项重要工程.我校领导站在时代的高度,加大了对新教师和青年教师的培养力度,充分表达了我校领导对新教师专业成长的一种人文关心.作为骨干教师的我在传帮带中承当着培养年轻教师的任务,这是校领导对我的信任和鼓励.教师的成长过程是一个不断开展和提升的过程.我想,在促进新教师尽快适应教师岗位,成为一名合格教师的同时,也使我们带教者去不断总结经验,反思自己的教学历程,有选择的、把好的、成功的经验和心得传递给新教师,有

16、针对性地对其指导.所以,这也是促进我们帮教者专业提升的良好途径.而且,新教师思想活泼,新思想、新观念充满着大脑,也影响着我们观念和思想的更新.师徒帮教的过程其实是一个相互促进、相互提升的过程.以下是我的青年教师指导工作方案：一、指导对象及目标我是任教数学学科的骨干教师,现在我承当的培养对象是宋丽和韩静两位年轻教师,宋丽参加工作将近两年,韩静参加工作将近一年,他们都是我们数学组的新生力量.对于年轻教师来说经历旺盛,工作热情高,但缺乏工作经验,如何在短时期内使他们转变教学理念赶上学校教学步伐,是我指导她们的任务.尽快让两位年轻教师提升教育教学技能,成为数学学科的骨干力量是我的培养目标二、具体举措1

17、、走进年轻教师的课堂,通过听她们的课了解两位教师的教学情况,课后及时指导,点评上课情况,指出缺乏,指导改良方法.2.让年轻教师走进自己的课堂,通过观看自己的课,让她们感受上课的方式方法,以身作那么,言传身教,用示范作用引领年轻教师教学技能的改良和提升.3、在三公开活动中锻炼年轻教师的教学本领鼓励年轻教师利用三公开活动的时机展示自我的教学技能,指导年轻教师上示范课,培养年轻教师的自信心,增长她们的课堂教师运用教学策略的水平.4、在教学实践中,相互作课,集体备课.我们全组教师相互作课,互相听课,开展交流活动.在集体会诊中,使其从中吸取精华,收获经验.5、为她们担任做题解难的平台.随时就教学中的难点

18、进行交流探讨,辐射优质资源.6、结合学校的教研教学工作,对她们进行了有针对性的指导.如学校的课题研究,经验交流,科研论文的撰写等都给予无私的帮助.争取使她们每学期开放教学观摩研讨课一节,使她们成为学校的业务骨干.指导教师带教总结篇六近年来,校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,进一步提升我校的教学水平,教导处组织新老教师结对子,进彳f传、帮、带活动,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措.在本学期,教务处分配给我的任务是指导青年教师闫严严和王学会,我知道师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载的是一份责任与一份自我表达.我深深感到身上的责

19、任和压力,在本次活动中,我也是本着共同学习,一起进步的理念,在互帮互助的学习中共同成长.转眼本学期就要结束了,我和两位老师一起,共同收获了辛苦与快乐.为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结：一、师德方面我想：要想做好传、帮、带工作,我们首先要做到：言传身教,率先垂范.我首先要以身作那么,起到示范表率作用,在言传身教中首先让两位老师牢记德高为师,身正为范的训言,引导她们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作.让她们明白自己的权力和义务.在本学期,王老师和闫老师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪和违背师德现象.二、教育教学方面1.我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的

20、工作经验和教学经验一点一滴、毫无保存地传授给她们,学会分享.在闫严严和王学会教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,扶持她们走出困境.从高从严地要求自己和两位教师,在帮带中共同进步.2.做到指导增强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,树立以人为本,育人为本的新理念.这要求通过教育理论书籍的学习和对新?课程标准?的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节.在工作的同时,鼓励王学会和闫严严教师多阅读教育理论书籍,领会教育名家和?纲要?的精神,时刻不忘提升自己的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提升教育教学水平.3.师徒结队的一种根本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改良与完善