八年级音乐上册 第2单元《客家之歌》课件3 花城版

1、（一）（一） 通过本课学习，了解客山歌的由来及历史背景，使学通过本课学习，了解客山歌的由来及历史背景，使学生对客家山歌传统文化有深一步的了解和认识。生对客家山歌传统文化有深一步的了解和认识。（二）（二） 能用欢快的声音来演唱霍山美景胜天堂，并用自能用欢快的声音来演唱霍山美景胜天堂，并用自己喜欢的音乐方式进行再表现、再创造。己喜欢的音乐方式进行再表现、再创造。（三）（三） 通过学习山歌让学生感受山歌文化在我们客家的地位通过学习山歌让学生感受山歌文化在我们客家的地位和作用。和作用。（四）（四） 通过对学生进行竹板的练习，激发学生对客家传统音通过对学生进行竹板的练习，激发学生对客家传统音乐道具产生兴

2、趣。乐道具产生兴趣。教学目标：教学目标：教学重点教学重点1、客家文化特色的了解、客家文化特色的了解,分析客家歌曲类型、分析客家歌曲类型、特点特点,体会歌曲的内在感情。体会歌曲的内在感情。2、分析客家歌曲类型、特点、分析客家歌曲类型、特点,体会歌曲的内体会歌曲的内在感情在感情。教学难点教学难点客家方言的掌握客家方言的掌握, ,力度的表现。力度的表现。猜一猜“此歌生来是天籁，”“中原民歌是娘胎，”“古往今来千余载，”“粤赣闽台百花开。” 客家山歌客家客家（或称客家人、客家族群、客家民客家（或称客家人、客家族群、客家民系），是岭南汉族的一个重要分支，也系），是岭南汉族的一个重要分支，也是汉族在世界上

3、分布范围广阔、影响深是汉族在世界上分布范围广阔、影响深远的民系之一。客家先祖原本居住在北远的民系之一。客家先祖原本居住在北方中原，后来搬迁到华南，分住赣、粤、方中原，后来搬迁到华南，分住赣、粤、闽、湘、台、琼诸省，并逐渐散及国外，闽、湘、台、琼诸省，并逐渐散及国外，漫布全球。漫布全球。 “客家客家”这一称谓的来历是这一称谓的来历是与客家先民的迁徙相关联的。对其居住与客家先民的迁徙相关联的。对其居住地而言，这些人是从别处搬迁过来的地而言，这些人是从别处搬迁过来的“客客”，可以说，离开了迁徙就不会有，可以说，离开了迁徙就不会有“客家客家”这一称谓。这一称谓。客家山歌是客家民歌中影响最大也最为重要的

4、一种，客家山歌是客家民歌中影响最大也最为重要的一种，它用客家方言吟唱，被称为有诗经遗风的天籁之它用客家方言吟唱，被称为有诗经遗风的天籁之音，上承诗经的传统风格，继受唐诗律绝及后世音，上承诗经的传统风格，继受唐诗律绝及后世竹枝词的重大影响，同时又吸取了南方各地民歌的优竹枝词的重大影响，同时又吸取了南方各地民歌的优秀成分，自成体系，风格卓特。至今有一千多年的历秀成分，自成体系，风格卓特。至今有一千多年的历史。从题材内容看，包括了劳动歌、行业歌、耍歌、史。从题材内容看，包括了劳动歌、行业歌、耍歌、情歌、儿歌和猜调、竹板歌等等。曲调丰富，主要有情歌、儿歌和猜调、竹板歌等等。曲调丰富，主要有号子山歌和正

5、板山歌、四句八节山歌、快板山歌、叠号子山歌和正板山歌、四句八节山歌、快板山歌、叠板山歌、五句板山歌等，旋律非常优美。各种歌词的板山歌、五句板山歌等，旋律非常优美。各种歌词的结构大体相同，每首结构大体相同，每首4 4句，每句句，每句7 7字，逢一、二、四句字，逢一、二、四句多押平声韵；善用比兴手法，尤以双关见长，语言生多押平声韵；善用比兴手法，尤以双关见长，语言生动通俗，押韵上口。动通俗，押韵上口。客家山歌的由来及历史背景客家美食客家婚礼客家宗祠霍山美景胜天堂霍山美景胜天堂 哎呀咧哎，哎呀咧，霍山顶上哎，唱山歌哟，哎，飞过高山哎哎呀咧哎，哎呀咧，霍山顶上哎，唱山歌哟，哎，飞过高山哎飞过河哟，彩云

6、翩翩来起舞，山欢水笑哟催人和哎。飞过河哟，彩云翩翩来起舞，山欢水笑哟催人和哎。 霍山哎美景哟胜天堂，大乙呀酒瓮哦久名扬哎，姐妹呀峰顶哦霍山哎美景哟胜天堂，大乙呀酒瓮哦久名扬哎，姐妹呀峰顶哦似仙境哟。旅游哟胜地哟人向往，啊似仙境哟。旅游哟胜地哟人向往，啊.依溜喂，依溜喂，依溜依溜喂，依溜喂，依溜喂，姐妹哟峰顶似仙境哟，旅游哟胜地呀人向往。喂，姐妹哟峰顶似仙境哟，旅游哟胜地呀人向往。 霍山哎美景哟胜天堂，峰回呀路转哦泉叮当哎，船头呀石上哦霍山哎美景哟胜天堂，峰回呀路转哦泉叮当哎，船头呀石上哦留个影哟，一线那天处哟好乘凉，啊留个影哟，一线那天处哟好乘凉，啊.依溜喂，依溜喂，依溜喂，依溜依溜喂，依溜喂，船头呀石上哦留个影哟，一线那天处哟好乘凉。喂，船头呀石上哦留个影哟，一线那天处哟好乘凉。 哎呀咧哎，哎呀咧，哎，霍山顶上哎唱山歌哟，飞过高山哎飞哎呀咧哎，哎呀咧，哎，霍山