浅谈小学英语课堂提问的有效性

1、浅谈小学英语课堂提问的有效性教学经纬?英语课堂提问是一种常见的教学手段,在目前的小学英语课堂上,教师对课堂提问认识不足,设计不当的现象普遍存在,影响了课堂教学的实效.有效的课堂离不开有效的提问,教师要精心设计好问题,把握好提问的时机,巧妙运用提问的技巧,面向全体学生提问,才能取得好江的效果.一,提问内容摹1.提问要紧扣目标,激发学生的兴县趣粤场景一:这是一节借班上的复习课,上课伊始,教师在简单的介绍完自己的荦名字后,向学生提出了一个问题:Whatelsedoyouwanttoknowaboutme?学生纷纷举手提出:DoyouhaveanEnglishname?Doyouhaveanyh0bb

2、ies?Whichseasondoyoulikebest?WhatsyoureJmailaddress?等问题.教师的提问不但调霞动了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的积极性,很自然地对一些知识点进行了复习,而且培养了学生自己提问题的能力.2.提问要注意难易度,发展学生的思维教师在设计问题时要把握好问题的难易度,循序渐进,有坡度,有拓展,问题太难或太容易都不利于学生的发展.场景二:在操练句型”IlikeHe/Shelikes”时,教师为了养成学生倾听的习惯,在一位学生介绍完自己的爱好时,教师紧接着就提问另一个学生:Whatdoesshe/helike?这个问题对于学生来说太简单,太没

3、挑战性了,提问就失去了价值.另外,平时很多课堂上我们都会听到这些提问:”Areyouclear?YesorNo?/Doyouunderstand?YesorNo?/Areyouhappy?”学生们总是一齐机械地回答”Yes.”特级教师沈峰老师曾说过:”一呼百应的问题不利于学生的思维.”教师应该多提以where,who,what等特殊疑问词开头的问题,这样学生回答时必须开动脑筋,有助于发展学生的思维.二,提问时机教师提问要适时,把握好提问的时机才能取得好的效果.提出问题的时间和点答的方式不当(先叫学生再提问题)都会直接影响提问的效果.场景三:教师在教学牛津小学英语6AUnit5Onthefarm

4、第一课时A部分时,先让学生听了一遍录音后,提出了两个问题:WhatdidNancydolastweek?WhatdidHelendo?课文比较长,里面动词短语比较多,很少学生能记住,导致课堂出现冷场.如果教师在听录音之前提出问题,学生就能集中注意力,有针对,有目的地学习,产生的效果会完全不同.另外,提问后要”留白”,即问题提出后应给学生充足的1骤孵/时间理解问题,思考,组织答案.反思我们的公开课和平日寸的教学,教师提出一个问题后就希望有学生立刻举手回答,如果没人回答,教师就忙于重复,鼓励,甚至”自圆其说”,看起来课堂很紧凑,但想想:学生的思维深入了吗?答案是否定的.三,提问对象教师提问不能只关

5、注班上的思维活跃,举手积极的孩子和后进生,要面向全班学生.其次,教师提问应关注不同学习水平的学生,不同学习类型的学生,要让优等生,中等生和学困生都有回答问题的机会,使每个学生都会体会到成功的喜悦.四,问题表述教师耍准确表述问题,要符合学生的实际水平,简单明了,便于学生理解,而且要注意语言规范.有的教师常用很长或很复杂的英语句子来描述问题,有的甚至超出学生的认知水平,学生不能真正理解问题,当然也不能正确回答出问题.在猜测游戏中,有的教师常提这样的问题:Guesswhoisshe?Guesswherearethebooks?实际上这些表述都不够规范,可以换种问法,如:Whoisshe?Canyou

6、guess?五,提问技巧课堂上讲究提问的技巧,会有事半功倍的作用.对于简单的问题,可由学生独立回答,对于较复杂的问题,可由学生讨论后再回答.场景四:T:Whatdayisittoday?S:面露难色.T:IsitSunday?IsitMonday?S:(恍然大悟)ItisTuesday.T:Good?该教师在学生回答问题遇到困难时没有立刻喊另外学生回答,而是给予一定的提示,降低了问题的难度,帮助学生找到了问题的答案,取得了很好的提问效果.场景五:T:Whatdoyouusuallydoattheweekends?S:Iusuallyplaytabletennis.T:Whodoyouplaywith?S:Iplaywithmyfather.T:Oh.Isee.Ilikeplayingtabletennisverymuch.LetSplaytabletennistogetherthisweekend.S:OK.该教师利用提问不但操练了重点句型,还有所拓展,复习巩固了其他句型,内化了所学知识.其实,课堂上教师应多用追问的形式,这样可以培养学生积极,深入思考问题的习惯.教师还应及时关注学生的反馈,包括提问后学生的表情,目光,动作等,以及回答问题的情况,及时给