北师大版七年级生物上册期末复习提纲

1、 七年级生物上册期末复习提纲第一单元 认识生命第1章 生命的世界第1节 形形色色的生物1、 生物圈的概念：地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。生物圈的范围包括：大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层2、 生物的多样性1、物种的多样性； 2、遗传的多样性（实质）； 3、生态系统的多样性。3、 生物的特征（举例看书11页）1、 应激性； 2、生长； 3、繁殖； 4、新陈代谢（是最基本特征）第2节 生物与环境的相互影响1、 环境对生物的影响生态因素环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素 捕食关系生态因素 生物因素生物彼此之间的相互影响 共生关系 竞争关系 非生物因素包括：阳光、空气、水分

2、、土壤、温度、湿度等多种因素二、生物适应环境举例：北极熊的体色（保护色）、竹节虫（拟态）、箭毒蛙（警戒色）、仙人掌的叶变成刺等。三、 生物影响和改变环境举例：森林净化空气、蚯蚓改良土壤、大树底下好乘凉、千里之堤毁于蚁穴等注：课本14-15页实验“探究温度和湿度对霉菌生活的影响”自己看书。第2章 探索生命第1节 生物学是探索生命的科学1、拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；2、 林奈生物分类： 林奈创立了统一的生物命名法，林奈被称为“分类学之父”3、达尔文生物进化论；4、哈维血液循环；5、沃森、克里克DNA分子双螺旋结构和人类基因组计划。第2节 生物学研究的基本方法1、生物学研究的基本方法：观

3、察法、调查法、分类法、文献法、比较法、实验法（是重要方法）设计实验方案作出假设收集信息发现并提出问题2、实验法研究的重要步骤： 实施实验并记录得出结论分析实验现象3、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。4、 实验设计原则 对照原则单一变量原则：除了变量不同外，其它条件完全相同且适宜注：P28页实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”自己看书。第二单元 生物体的结构第3章 细胞第1节 细胞的基本结构和功能 一、光学显微镜镜座载物台镜筒遮光器（调节光线强弱）通光孔物镜（放大物象）镜柱压片夹（固定玻片）镜臂反光镜（使光线射入镜筒）转

4、换器（调换物镜）细准焦螺旋（调焦距）粗准焦螺旋（调焦距）镜筒（连接目镜与物镜）目镜（放大物象）1、 调节光线的结构：遮光器：用来调节光线的强弱：光圈越大，光线越强；光圈越小，光线越弱。 反光镜：平面镜光线较弱，凹面镜光线较强。 2、 光学显微镜使用步骤：取镜安放；对光；放置玻片标本；观察；收放。（具体步骤参考课本33页）3、使用显微镜的注意事项：（1）更换物镜时，应转动转换器；要使物象更清晰，应转动细准焦螺旋。（2）要使视野变亮要选用：大光圈和凹面镜；要使视野变暗要选用：小光圈和平面镜（3）从显微镜内看到的物像是倒像（上下倒、左右倒）（4）放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数(5）判断污点：

5、可能在目镜、物镜、玻片标本上(6)要将物象移到视野中央：物像位于什么方向，就往什么方向移动。(7)放大倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞越小，视野越亮；放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞越大，视野越暗。（8）目镜越长，倍数越小；物镜越长，倍数越大，离玻片标本越近。（物镜有螺纹，目镜没有）（9）擦镜头要用擦镜纸，擦玻片用纱布。二、实验：（一）“制作人口腔上皮细胞临时装片”（参考课本35-36页图片）1、擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。2、滴：用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水3、刮：用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。4、涂：将牙签上附着的碎屑在

6、载玻片的生理盐水中涂抹几下。5、盖：用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地盖上，防止产生气泡。6、染：在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流。（二）“制作洋葱表皮细胞临时装片” （参考课本39页图片）1、擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。2、滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。3、撕：用镊子撕取洋葱鳞片叶的内表皮。4、展：将撕取的内表皮置于载玻片的清水中，用解剖针展平。5、盖：用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地盖上，防止产生气泡。6、染：在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流。三、细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活

7、动的基本单位。 1、动物细胞各结构与功能细胞膜（保护和控制物质进出）细胞质（生命活动的重要场所）细胞核（含有遗传物质，控制细胞的生命活动） 细胞质（生命活动的重要场所）细胞核（含有遗传物质，控制细胞的生命活动）叶绿体（进行光合作用的场所）细胞壁（保护和支持细胞）细胞膜（保护和控制物质进出）液泡（内含细胞液，溶解多种物质） 3、动物细胞与植物细胞结构的比较动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体细胞核有有第二节 细胞是生命活动的单位1、 细胞是生命活动的单位1、 细胞与外界进行物质交换细胞膜；（参考课本46页图3-15）2、细胞的生

8、命活动需要能量：糖类、脂肪、蛋白质等有机物贮存能量。3、细胞核是细胞生命活动的控制中心，是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。4、能量转换器：线粒体（动植物细胞都有）和叶绿体（植物绿色部分的细胞有）第三节 细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小？细胞越小，其表面积相对越大，细胞与外界物质交换的面积相对越大；2、 细胞分裂产生新细胞1、 细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大2、 动物细胞分裂示意图细胞核一分为二 细胞质分成两份 形成新的细胞膜 细胞核一分为二 细胞质分成两份3、植物细胞分裂示意 形成新的细胞膜，还形成新的细胞壁4、细胞分裂时遗传物质的变化：染色体先复制

9、倍增，再平均分配；意义：保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。5、细胞分裂的意义：单细胞生物：通过细胞分裂进行繁殖。多细胞生物：与繁殖新个体有关、促使新个体由小长大、更新衰老死亡的细胞。第4章 生物体的结构层次1、组织：由形态形似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。2、细胞分化的结果：形成不同的组织；细胞分裂的结果：使细胞数目增加。 第1节 细胞分化形成组织1、 人和动物的基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织（参考课本57页图4-1）功能举例上皮组织保护、分泌口腔上皮、皮肤上皮、体内官腔内表面结缔组织支持、连接、保护、营养等血液、肌腱、骨组织、韧带、脂肪、软骨等肌肉组织

10、收缩、舒张引起运动心肌、骨骼肌、平滑肌神经组织接受刺激、产生和传导兴奋脑和脊髓中的神经组织二、 植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织（参考课本58页图4-2）类型举例功能分生组织根的尖端、茎的顶端分裂产生新细胞，分化形成其他组织保护组织根、茎、叶的表皮保护内部柔嫩的部分输导组织导管、筛管运输水分和无机盐（导管），运输有机物（筛管）营养组织果肉、叶肉等制造或贮存营养物质第二节 生物体的器官、系统1、 器官：由不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能。 二、器官构成人和动物体的系统1、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序构成的。2、高等动物和

11、人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。3、 植物体的六大器官生殖器官：花、果实、种子；营养器官：根、茎、叶4、 人体与动物体的结构层次细胞 组织 器官 系统 人或动物体5、 植物体的结构层次细胞 组织 器官 植物体第三单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用1、 探索光合作用1、 实验1：“验证绿叶在光下合成淀粉”（图片参考课本69页）实验步骤：暗处理 部分遮光 接受光照 酒精脱色 漂洗 滴加碘液 观察为什么在实验前要进行暗处理？ 答：将叶片中原有的淀粉耗尽。将叶片进行部分遮光的目的是什么？ 答：形成对照

12、实验酒精脱色时为什么要隔水加热？ 答：防止酒精燃烧，发生危险（注：小烧杯中放酒精）滴加碘液的目的是什么？ 答：为了检验淀粉的存在。酒精在实验中起什么作用？ 答：溶解叶片中的叶绿素。用碘液染色后叶片颜色发生什么变化？ 答：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。通过分析实验现象，你能得出什么结论？答：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。2、实验2“检验光合作用释放氧气”（参考71页图5-5）现象：带火星的木条或卫生香复燃了。结论：光合作用产生了氧气。3、实验3“验证植物进行光合作用需要叶绿素”现象：绿色部分变蓝，白色部分不变蓝。结论：植物进行光合作用需要叶绿素。4、实验4“检验光合作用吸收二氧化

13、碳”（参考课本73页图5-6）现象：装有氢氧化钠的装置中的叶片不变蓝，装有清水的装置中的叶片变蓝。（注：氢氧化钠会吸收二氧化碳）结论：植物的光合作用需要吸收二氧化碳。5、实验5：“探究影响叶绿素形成的环境因素”结论：叶绿素的形成需要光。2、 叶片的结构（参考课本76页图5-8）表皮具角质层，无色透明保护组织保护作用有气孔（由2个保卫细胞组成）气体交换的“窗口”叶肉栅栏组织圆柱形，排列整齐，叶绿体多含叶绿体，进行光合作用营养组织海绵组织形状不规则，排列疏松，叶绿体少叶脉导管：运输水和无机盐；筛管：运输有机物输导组织支持作用3、 光合作用的实质、意义及反应式1、 反应式： 光二氧化碳+水 有机物（

14、贮存能量）+氧气 叶绿体原料：二氧化碳、水； 条件：光； 场所：叶绿体； 产物：有机物、氧气2、 实质：制造有机物，贮存能量。3、 意义：食物来源、能量来源、维持了大气中的氧气和二氧化碳含量的相对稳定。4、 应用：合理密植、立体种植原理都是使植物充分地接受光照，增强光合作用强度。第2节 呼吸作用一、观察植物的呼吸现象实验“种子萌发时吸收氧气” （参考课本82页图5-10）现象：装有萌发种子的瓶中的蜡烛熄灭，装有煮熟种子的瓶中的蜡烛继续燃烧。结论：萌发种子的呼吸作用吸收氧气。实验“种子萌发时释放二氧化碳” （课本82页图5-11）现象：甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙试管中的澄清石灰水无明显变化。

15、结论：萌发种子的呼吸作用释放二氧化碳。实验“种子萌发时释放能量” （课本83页图5-12）现象：装有萌发种子的瓶中的温度升高，装有煮熟种子的瓶中的温度不变。结论：萌发种的呼吸作用产生热量。二、 呼吸作用的实质、意义及反应式 线粒体1、呼吸作用的反应式：有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量 2、实质：分解有机物，释放能量。 3、 意义：为各种生命活动提供动力（能量）。4、 应用：（1）粮食贮存：除去水分、低温保存，为了减弱呼吸作用；（2）中耕松土、及时排涝：利于植物根部的呼吸作用3、 光合作用与呼吸作用的比较区别与联系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有活细胞场所叶绿体线粒体条件

16、光有光无光均可（任何时候）原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水实质制造有机物，贮存能量分解有机物，释放能量联系光合作用的原料是呼吸作用的产物，光合作用的产物是呼吸作用的原料；呼吸作用所释放的能量是由光合作用贮存的能量。第3节 吸收作用1、 水分的吸收1.细胞吸水和失水原理：植物细胞液浓度周围溶液浓度时，细胞吸水植物细胞液浓度周围溶液浓度时，细胞失水2.植物吸收水分的主要器官：根； 植物吸收水分的主要部位：根尖的成熟区3.根毛利于吸水的特点：根毛数量多，扩大了根的吸收面积根毛细胞壁薄、细胞质少、液泡大；4、根吸水的条件：根毛细胞液浓度土壤溶液浓度；5、一次性施肥过多，容易造成

17、“烧苗”现象。 二、植物生活需要无机盐1、实验：观察土壤浸出液培养的幼苗（参考课本88页图5-15）结论：植物的生活需要无机盐2、植物需要量多的无机盐：含氮、磷、钾的无机盐 3、无土栽培：根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培 植物，这就是无土栽培。第4节 蒸腾作用1、 概念：植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。进行的部位：主要是通过叶片的气孔完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。二、途径：土壤中的水分 根毛 根、茎、叶的导管 叶肉细胞 气孔 大气3、 意义：促进植物对水分和无机盐的吸收和运输；降低叶面温度，避免被太阳灼伤； 增大空气湿度。4、 应用

18、：移栽植物时，剪去部分枝叶或在阴天移栽，目的是为了减弱蒸腾作用，减少水分的散失。第五节 运输作用运输物质位置运输方向细胞特点导管水和无机盐木质部自下而上管状的活细胞筛管有机物韧皮部自上而下长形的死细胞第6章 绿色开花植物的生活史第1节 种子萌发形成幼苗1、 种子的结构 种皮：保护 1、大豆种子的结构 子叶：两片，贮存营养 胚 胚根 根 胚芽 茎、叶 胚轴 连接根和茎的部位 种皮与果皮 胚乳：贮存营养物质2、玉米种子的结构 子叶：一片胚 胚根 根 胚芽 茎、叶 胚轴 连接根和茎的部位3、 单子叶植物与双子叶植物的相同点与不同点菜豆种子玉米种子不同点胚乳无有子叶数两片一片贮存营养物质的结构子叶胚乳

19、相同点都有种皮和胚；胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成二、种子萌发的条件1、内部条件：足够供胚发育的营养物质；发育成熟、完整的胚；有活力的、不处在休眠期的种子。2、外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度。课本104页实验“探究种子萌发的外部条件”（参考104页图6-5）1号瓶：无水，置于20-25度条件下； 2号瓶：大量水，置于20-25度条件下；3号瓶：适量水，置于20-25度条件下； 4号瓶：适量水，置于4-8度条件下；能正常萌发的是3号瓶中的种子，1、2、4号瓶中的种子不能正常萌发。本实验由三组对照实验，分别是1号和3号、2号和3号、4号和3号对照；1号和3号对照，说明种子的萌发需要适量的水分；2号和3号对照说明种子的萌发需要充足的空气；4号和3号对照说明种子的萌发需要适宜的温度。注：农作物在播种之前，要进行选种和测定种子的发芽率。第2节 营养器官的生长1、 根的发生和生长1、 根系 直根系：主根和侧根组成 须根系：主根不发达，由不定根组成根系分布的规律：向地性； 向水性；向肥性。2、 根尖：根的顶端到生有根毛的这一段；根冠：保护作用分生区：细胞分裂产生新细