29课清明节的由来

1、课题29 清明节的由来 课时 两课时主备人俞倩复备人教学内容分析 清明节的由来：我们的祖先根据地球气候变化的规律，把一年分为二十四节气。清明是二十四节气的一个，一般在每年的4月4日、5日或6日。这时候，天气已经渐渐转暖，杨柳返青，百草抽芽，空气清新，万物都显得格外洁净鲜明，所以叫“清明”。教学目标指导学生使用工具书或用联系上下文的方法，学习并理解本课生字词，以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在学习文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。教学重难点指导学生有感情的朗读课文。理清文章的思

2、路，理解“清明”的含义教具学具准备教学挂图、小黑板、词卡、相关资料教学设计思路（含教法设计学法设计）一、设计理念：学成于思，思源于疑。本课设计将从问题入手。只有提炼出有价值的问题，以此为抓手，解词析句，探究问题，才能深入地理解课文，从而达到知识、能力、情感共同提升的目标。 二、设计思路：1、自读课文，学习生字，词语，理解词语的意思。2、引导学生对问题进行梳理，分三个层次解决。简单问题学生相互提示解决；与课文联系紧密的重点、难点问题留在学课文中解决；其他问题，引导学生利用课外资源、或课余时间讨论解决。3、引导学生理清文章思路，解决“清明节是怎样来的”问题。4、指导读书，深入理解，品味“清明”内涵

3、。5、读“学习链接”，与同桌相互说一说清明节的第二种说法。6小组讨论，说一说你还知道哪些有关清明节的知识。三年级语文下册第八单元 学科教学设计教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时一、揭题示标：今天，我们学习第29课清明节的由来。板书课题。出示春秋战国的地图，简介当时各国征战的历史背景。出示一代明君晋文公的资料，讲述晋文公统一中原，成为春秋五霸的故事。使学生了解晋文公流亡的原因，及他做国君时治国的二大策略，认清晋文公使中原在相当一段时间内没有战乱，百姓安居乐业的现状，明白介子推割肉奉君的动机。1、 出示目标（生齐读）2、 学习目标：我会认8个生字，会写14个生字。我能正确、

4、流利地朗读课文。2、生自由读课文（3分钟后比赛谁读得字音准）3、指名读4、生帮生（纠错、补漏）易错字检测（出示会认字卡片，学生认读，纠正，巩固）二、再读课文，要求读流利。生字都扫除了，3分钟后，我们再来比一比谁读得最正确、流利。生自由读全文。1、 指名读。2、 相互理解词语。3、 分组赛读。一、 写字好了，大家读得很好了，现在让我们再来一起动动手吧。观察课后的生字。自由写、练。“肺”字的笔顺。共笔，最后一笔是竖，它穿过横、横折钩，一通到底，且直且长。 “昏”“荒”二字不可多一点。 “臣”字中间不是“口”。1、 认记生字。2、 指名上台听写。3、 生生互纠错。4、 齐读易错字，并巩固。5、 作业

5、：词语表中词语每个2遍。第二课时一、板书课题师：这节课我们继续来学习清明节的由来（板题）。二、出示目标：小黑板出示目标：1、有感情地朗读课文。2、理解文中的道理。师：我相信，通过大家努力的自学，一定能达到本节课的学习目标。三、一读课文，理解文意。（先学后教）1、师：请同学们根据老师出示的自学指导去完成学习目标。出示自学指导：请同学们自由读课文，理解介子推的话“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”。8分钟后，比一比谁说得好！1、生自学（师巡视，了解学情）2、小组讨论。3、全班交流指名答。（指多名同学说，充分发表自己的意见）师：同学们刚才学得很认真，现在我们就来比一比谁回答得好！指名后进生先回答，如答

6、不对或答不完整，请其他学生更正或补充；若还不对，师更正，并板书出来。问题一、文中的话或自己的话回答都可。师引导并适时板书：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明4、品读，读出不同的语气。四、第二次“先学后教”出示自学指导：默读课文，想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。检测：朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。五、当堂训练师：在这篇故事中，有很多好的词句。特别能表现人物的优秀品质，你找到了吗？赶快把它抄写下来吧。1、 生自由抄写2、同桌交流。六、拓展。你还知道我国有哪些传统节日，和同学们交流。、作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、美读课文，填写词语花篮。2 说说中华民族的传统节日清明节的由来。板