篮球： 学习原地持球交叉步突破

1、篮球: 学习原地持球交叉步突破 复习双手胸前传接球教学设计（水平五 高二年级）单 位：广东省佛山市南海区第一中学任课教师：龙洪杰指导教师：刘万祥 袁伟光 联系电话球: 学习原地持球交叉步突破 复习双手胸前传接球教学设计课的内容：篮球技术：学习原地持球交叉步突破、复习行进间双手胸前传接球。原地持球交叉步突破为主教材、行进间双手胸前传接球为辅教材一 指导思想：在“健康第一”思想的指导下，本课以新课程精神为指导，以新课程内容标准为依据，以发展学生身体素质为基础，结合学生的身心实际和生活实际实施教学。体育与健康从广义上讲，是以身体练习为主要的基本手段，为增强体质，提高运动技术

2、水平的一种有意识的身体运动和社会活动，篮球模块设计也不例外，在充分发掘篮球技战术特点的同时，也重视身体练习，提高运动技术水平，满足个体的物质和精神需要，同时也重视运动参与、身体健康，心理健康、社会适应等领域目标的达成。高中体育与健康课程重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成，注重学生的学习兴趣，爱好和个性发展，促进学生自觉、积极地进行体育锻炼。在本次课的教学中，以素质的发展为主导，以技能的提高和理论知识并进为目标；根据运动技术的掌握规律，以“启发思考、体验观察、合作探究”为主线，在和谐的课堂氛围中，使学生充分享受体育学习带来的快乐，在轻松愉快中体验成功，在合作探

3、究中提高体育理论水平，在学科知识横向交流中感悟体育文化的内涵，以全面发展体能和提高运动技能水平，培养积极的自我价值感，为培养终身参加体育锻炼打下坚实基础。二学情分析：本次课教学对象为高二年级50名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。（一）篮球是高中学生（特别是男生）最受欢迎的运动健身项目之一，对多数同学而言，在初

4、中、小学对最基础的知识内容进行了学习，然而没有进行过较系统的掌握，因此会有参差不齐之感。（二）高中学生学习篮球运动模块，正如前面所说，可能会遇到技术较难掌握，意识难培养，同时场地、器材不能充分满足，最为突出的是：1、 对篮球运动模块认识不够，不注重基础知识，技能的学习，好高骛远。2、由于学生参差不齐，造成吃不饱和吃不了的现象。3、对一些错误的技能形成一时难以纠正。（三）不同内容，根据内容的性质、特点，采取相应的教学手段和策略。同时在学习的过程中，也相应的采取不同学习策略，主要表现为：自主学习、合作学习、探究学习、评价式学习、创造性学习、拓展性学习、信息化学习。三教材分析：高中体育与健康课程是一

5、门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要内容的必修课程，具有鲜明的综合性，强调多种内容、功能、价值的整合，同时“课标”对模块内容要求坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，努力改革课程内容与教学方式，体现课程的时代性，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和专长的要求，并体现目标统领内容的原则、选择性原则、目标可操作性和观察性原则及建立发展性评价体系。篮球双手胸前传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，而原地持球突破更是篮球运动中主要的进攻

6、技术，重点是跨出、蹬地、压肩、重心前移等运作紧密结合，要做到动作规范、连贯、自然，就要经过长时间的练习和应用。在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率；突破时的重心降低、高速前进、从而很好的掌握并能熟练应用。高中篮球教材的内容是在初中教材基础上，依据高中学生身心发展的特点和社会发展的需要而确定的，与初中教材相比，高中篮球教材在难度、运动负荷、对抗性、组合性、竞技性等方面都有不同程度的提高，同时增加了理论知识的比例和一些有关运动文化方面的知识，可帮助学生更准确

7、地认识和理解教材，开阔学生的眼界，注重处理从掌握技术到运用技术的过渡问题，但是高中教材有对初中教材出现过的技术体现必要的重复（拓展），具有对学生相同的学习目标部分。四教学目标：（一）通过教学，培养学生乐于参与各种学练活动的兴趣和爱好，具有积极参与体育活动的态度和行为，并在此基础上能带动同伴进行体育活动，掌握科学的锻炼方法，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。（二）明确篮球运动模块的具体组成成份及锻炼价值。掌握并提高篮球基础理论、基本技术、组合技术、基础战术配合和全队战术等若干领域并在实践中运用。提高学生跑、跳、投能力、发展速度、耐力、弹跳、灵敏、协调等体能素质。（三）发展体能，促进健康，帮助学

8、生形成健康的锻炼方式，降低运动伤害事故的发生，有效地提高健康水平。（四）通过学习、比赛，提高学生的自信心和调节情绪能力。培养学生勇敢顽强，机智灵活，胜不骄、败不馁的意志品质，使学生正确理解体育活动与自尊、自信的关系，正确了解体育活动对心理健康的作用。（五） 利用教学，建立和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德，提高社会适应能力。五教学设计：教法讲解示范、激励启发、引导练习、分层指导、总结归纳。学法学练、思考、发现、总结，交流、欣赏。六学法指导：  本课采用“尝试-比较-讨论-创造-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育、保健和安全内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。

9、在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。七教学流程：教学导入学习、实践、体验发展运动能力调整恢复评价小结布置作业八单元设计：学习原地持球交叉步突破 复习双手胸前传接球教学设计教学目标1.通过复习巩固提高行进间投篮技术，熟练掌握动作技术。2.学习原地持球交叉步突破基本技术，进一步熟练基本技术，提高篮球专项水平和能力。3.培养学生自主学习及守纪律的良好习惯，促进身体协调发展。重点难点教学重点：跨出、蹬地、压肩、重心前移等运作紧密结合。教学难点：动作规范、连贯、自然课次达成目标教学内容第一 次课1、初步掌握篮球原地持球突破的技术动作，提高学生自我学习

10、和自我锻炼的能力。2、巩固双手胸前传接球的技术动作，并熟练的应用在比赛当中。发展学生传接球的协调性和学生的个性3、培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，提高自信心。一、复习双手胸前传接球1、徒手练习，在行进间体会动作2、两人对传，跨步接，迈步传、手脚配合协调3、要求动作规范，不带球跑二、学习原地持球突破1、掌握基本动作要领，动作紧密结合2、学生两小组进行原地持球突破3、突破后进行行进间上、投篮第二次课1、复习原地持球交叉步突破的技术动作，改进动作的错误技术，加大动作的幅度、力度的练习。2、提高学生的突破能力，发展学生的身体素质。使学生掌握突破在篮球运动中的意义。 3、培养学生创新意识，

11、克服困难的良好品质，提高自主学习的能力。1、复习原地持球交叉步突破的动作要领2、学生原地过杠练习突破3、两学生相对练习4、在教学比赛中的熟练应用九学生学习效果评价设计：1、在知识技能的评价上采取自我表述和自我展示的教学手段，使学生比较直观的进行评价，用已有的知识解释体育现象，加深对技术动作的理解，从而提高学习效率，实现预设的教学目标。2、在学习态度与行为评价上有：能否积极主动参与集体练习，是否有组织纪律性和强烈的荣誉感，相互间的关系是否和睦、融洽。能否仔细观察问题，思考问题，积极回答问题，能否与师生主动交流，虚心接受他人意见，积极解决出现的各种问题。3、评价的形式以自评与互评相结合，在评介中要考虑学生的个体差异，注重学习进步的大小，重视每个学生的收获，及时发现学生的闪光点，给于激励性的评价。十教师自身教学效果评价设计：教师的教学效果直接反映在学生的学习效果上，教学策略的选择是否符合学生的实际需求，只有通过学生参与学习的态度与行为表现出来。本课以篮球原地持球交叉步突破技术为主线，培养学生的思考、探索、归纳、整合能力，调动学生的学习兴趣，提高学生运用知识的能力，加深对技术动作的