【K12学习】幼儿园预防传染病教案及教学反思

1、K12学习教育幼儿园预防传染病教案及教学反思导语：虽然传染病很容易传播,但是,如果养成良好的 卫生习惯,就能很好的预防传染病.你觉得用什么样的方法 可以预防传染病？以下是品才整理的,欢送阅读参考！活动目标1、了解流行性传染病的相关知识.2、能说由并掌握预防传染病的方法.3、增强自身预防疾病的意识.活动准备1、教学ppt.活动过程1、活动导入：观看教学桂图.教师由示桂图,并提问：小朋友,请你们看一看,图上 画的是什么地方？我们一起进去看看,图上的小朋友在干什 么？他们怎么了 ？(幼儿观察并描述)2、活动展开：讨论什么是传染病,常见传染病有哪些.(1)教师由示桂图,请幼儿按顺序观察图片,教师提问.

2、教师：天气渐渐暖和了,病菌们也开始由来活动了.医 院里那么多小朋友一起打点滴,由于他们得了传染病.你们 知道什么是传染病吗 ？那你们说得到底对不对呢 ？我们一起 K12学习教育K12学习教育来听听医生阿姨是怎么说的 ？教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它 能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌.如果有小朋友或者 小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病.(2)师：传染病是通过什么方式进行传播的？(3)师：你知道哪些病是传染病吗 ？昨天老师给你们发了 一张调查表,让你们去调查有哪些传染病？它们是怎样传播的？都有哪些病症？现在请小朋友们拿由调查表,谁愿意上前 来说说你的调查.(3

3、 -4名幼儿讲述)(4)除了你们做了调查,茂老师也做了调查呢.让我们 一起来看一看：调查到的第一个传染病：手足口病第二个：水痘刚刚我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间 很容易传染的.还有哪些传染病在春季会传染上的呢？(红眼睛、皮疹、腮腺炎)3、活动展开：讨论预防传染疾病的方法.(1)教师：传染病会传播病菌,那你们怕不怕被传染？虽然传染病很容易传播,但是,如果养成良好的卫生习惯,就 能很好的预防传染病.现在请你和旁边的小朋友说一说,你 觉得用什么样的方法可以预防传染病？幼儿讨论、讲述.K12学习教育K12学习教育(2)教师：看看老师这有一些小朋友,他们是怎样预防 传染病的呢？(洗手、多吃水

4、果、充足睡眠、打预防针、戴口 罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)(3)教师小结：预防传染病的方法.教师：多吃蔬菜水果,可以提升身体反抗疾病的水平；勤洗手可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接 种流感疫苗可以预防流感 ；打喷嚏时要用手或手帕遮起来, 防止对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节防止去人多的地 方；情况严重时需要戴口罩.一、活动目标1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的 情况,根据自己的生活经验说由预防疾病的方法.2、培养幼儿的语言表达水平.3、幼儿学习一些根本的预防传染病的方法,增强幼儿 预防疾病的意识.二、活动重、难点重点：了解有关幼儿容易传染上的传 染病的情况,根据自己的

5、生活经验说由预防疾病的方法.难点：幼儿学习一些根本的预防传染病的方法,增强幼 儿预防疾病的意识.三、活动准备1、有关传染病的资料与图片.2、幼儿用书.四、活动过程1、师幼谈话,由幼儿比拟熟悉的手足口 病谈到传染病.K12学习教育K12学习教育(1)、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节？(春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵,潮湿多雾,气候多变.)(2)、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会由现？(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)(3)、 重点介绍手足口病的临床表现.(4)请幼儿讲述自己生病时的经历和感受.(如请医生诊治,要定时服药,多休息,多喝水,痊愈后才回幼儿园上课等.)

6、2、教师讲述手足口病的传播途径.(1)、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论.(2)、请语言水平强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的 经验.(3)、老师小结：咳嗽,打喷嚏,吐口水,毛巾及手 摸过的用具上都会留下细菌,都有可能会传染手足口病的.(4)、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的.3、幼儿讨论：如何预防手足口病.(1)、提问：我们应该怎样预防传染病？(2)、幼儿自由答复.(3)、老师小结：多喝开水,多吃蔬菜水果、不挑食, 勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打预防针,不接触生传染病 的人群.4、带幼儿到洗手池吸收结束活动.一、个案概述K12学习教育K12学习教育传染病的防治是人类同疾病斗争的重要任务之一

7、,八年 级(下)教材在?预防传染病?这一节当中,编排了有关传染 病的概述、传染病的流行和预防以及熟悉几种传染病这几部 分的内容,着重要求学生掌握传染病流行的三个环节和预防 传染病的一般举措.在全球,特别是中国大力抗击非典型肺炎(严重急性呼吸道综合征SARS为非常情况下,我想到了打破教材内容的 编排顺序,将?预防传染病?一节提前讲授.在实际的教学 过程中,也确实得到了意想不到的效果.(1)大多数学生能够结合自身在生活中已经获得大量有 关非典型肺炎这一传染病知识的情况下来学习教材所编传 染病的相关知识.(2)局部的学生学习小组还能在教师的引导下,自主归 纳有关传染病的预防举措.(3)很多学生反映,

8、通过本节内容的学习,他们不再惧 怕非典型肺炎,也学会了一些有关传染病的预防举措.(4)传统的教学方式在学生积极参与的情况下,有了很 大的改变,学生的自主学习,教师的引导作用初步实现.二、教学过程备课时,结合?教师教学用书?我为本节课制定了如下两个教学目标：(1)结合近年流行的非典型肺炎这一传染病,通过学生K12学习教育K12学习教育自主学习的方式了解传染病的特点,传染病流行的三个环节 以及预防传染病的一般举措.2实现培养学生关注社会、关注生活的意识,养成注 意个人卫生习惯,增强公共卫生责任感的情感教育目标为尽量减少课堂上教师相关知识相对缺乏的弱点,课前 我从报纸、网络、电视等各种媒体上收集了大

9、量关于非典型 肺炎和传染病的资料；同时为保证教学设计中学生参与的顺 利进行,提前布置学生收集相关资料.教学步骤分为三个阶段第一阶段：抛砖引玉一一教师简单介绍后引导学生开展 交流活动1、教师简略介绍非典型肺炎主要包括非典型肺炎的产 生、传播途径、临床诊断、预防治疗 ,大局部学生都能很 认真的听取教师的介绍.2、学生课堂交流收集资料,教师给予相应的补充、纠 正和评价.因事先有布置学生收集相关资料,且各种媒体均 有大量关于非典型肺炎的相关资料,学生的完成情况较好, 局部学生甚至找来了装订成册的书籍.资料交流过程中,很 多的学生都能踊跃提供自己准备的材料,认真听取教师的补 充、纠正和评价.3、同学评价

10、：采用掌声形式确定学生资料收集的成绩第二阶段：循序渐进,导入新课K12学习教育K12学习教育1、问题导入：什么是传染病,传染病有什么特点？让学生结合第一阶段教师关于传染病的介绍和学生相关资料的交流,在教师的引导下归纳传染病的定义,列由传 染病的特点.因教材有关于传染病的相关定义、特点,因此 大局部学生都能根据教材的相关定义说由传染病的定义,列 由传染病的特点.当然还是有局部学生能用自己的语言给传 染病下定义.2、学生结合教材归纳传染病的定义,传染病的特点.3、学生根据教材所列传染病的三个流行环节,结合第 一阶段非典型肺炎知识的介绍,分别找由非典型肺炎这一传 染病流行的三个环节.实际情况是学生根

11、本上能结合教材找 由非典型肺炎流行的三个环节.4、开展一小型活动：“我当医生防治非典在活动中,我请了两男两女四个学生上讲台发表其防治 举措后教师同学参与评价,由小组讨论归纳传染病的预防 方法,并提交讨论结果教师从旁引导学生根据非典型肺炎 的防治归纳传染病的预防方法,讨论结果以推荐发言形式提 交.5、教师列由传染病的相关预防举措 申明切断任一环节 均可预防传染病的发生.第三阶段：课堂小结,进行情感教育1、课堂练习结合教材所列三种传染病,由学生结合教 K12学习教育K12学习教育材填写各种传染病的流行三环节及预防举措,因时间问题, 只要求完成关于蛔虫病一题,另两题根据学生兴趣由学生课 后自行处理,

12、设计相关问题复习稳固传染病流行的三个环 节及一般的预防举措.2、通过非典型肺炎的流行,引导学生学会关注社会、关注生活,养成良好的个人卫生习惯, 增强公共卫生责任感三、个案反思教学结合生活实际,利用非典型肺炎这一新生现的传染 病,以及学生对非典型肺炎的关注程度进行教学,可以大大 提升学生学习的兴趣.在实现根底知识传授的情况下,又体 现了新课程标准中提由的让学生“关注与生物学有关的社会 问题、逐步养成良好的生活和卫生习惯,确立积极、健康的 生活态度的情感目标.在实际教学过程中,学生的表现确 实也是如此.而在教学方式上,我采用的是根据学生结合生 活知识积累进行自主学习、教师引导的方法实现教学目标, 学生所学的知识如非典的预防能很快地应用于实际生活 中,实现“学以致用；同时在教学中贯穿相应的情感教育, 关注学生的道德生活和人格养成,让学生伴随着知识的获得 变得越来越有责任感、教养.止匕外,大局部的学生在事先要 求准备材料的情况下,都能积极参与,踊跃发言,尝试使用 自己的语言归纳教材要求掌握的知识,而教师在这一过程 中,只是充当一个引导者、组织者的作用.对于局部的根底 K12学习教育K1