直拼法在小学英语单词教学中的运用

1、龜中国学木刪网.q i kanwangPnel直拼法在小学英语单词教学中的运用摘要：在小学英语教学中，三年级刚开始学习英语，大部分学生兴趣很浓。但到了四年级，当四会单词成为学生的学习任务时， 学生们就开始害怕学英语了，因为背单词是一件极其枯燥的事情。 所以慢慢地很多学生会产生厌学情绪。如何帮助学生克服怕记单 词、怕背单词的困难，有效激发学生学习单词的兴趣和树立他们学 习英语的信心？直拼法教学为我们解决了这一难题。关键词：直拼法小学英语单词教学在英语教学中，最令学生感到枯燥的或许就是词汇学习。在小学 英语词汇教学中，由于学生自身缺乏学习策略，经常孤立地、机械 地学习和记忆单词。记住一个单词对他们

2、来说需要花很多的精力， 有时记一个单词，几天下来都没有记住，即使记住了，过不了几天 又忘了，这样也就大大削减了学生对英语学习的兴趣。词汇始终都 是英语学习者难以突破的瓶颈。如何帮助学生解决词汇问题成了英 语教学的当务之急。如今直拼法教学为我们解决了这一难题。一、直拼法的概念把英语单词的拼写和读音作为一个整体来掌握，见到一个单词就 可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到一个单词的发音，就 能够根据其读音拼写出这个单词。这样把拼写和拼读当成一个整体 来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住 了这个词的拼写形式，这就是直拼法。二、如何运用直拼法 论文发表专家一J中国学木期刊夙%w

3、w .q i kanwang ,nei直拼是指按字母或字母组合的发音规律拼读和拼写单词，其目的 是培养学生见词能读、听音能写的能力。直拼避免了传统的先学字 母名称、再按字母先后顺序背记单词及字母、发音、音标三结合的 弊端。直接拼音的具体操作程序是：先学字母、字母组合的发音和 拼音。在基本掌握发音和拼音的基础上再学字母的名称，最后学音 标。在这里有一点需加以说明，我们知道英语发音中有辅音和元音 两大元素，辅音可以通过拼音中的声母来解决，而元音则将一些代 表字母和字母组合的发音牢记。培养学生的单词直拼能力可从以下 几点出发。1.从低年级开始渗透只要低年级学生学完汉语拼音之后，即已经较好地掌握拼音的

4、发 声规则就可以渗透直拼法。适当地渗透一些直拼法，培养学生学会 划分字组，并为今后拼写单词打下基础。当我们教学每一个let slearn 中的单词时，可以有意地分音节带读新词，如：bag,老师先 带读/b?覸 g/，然后指着字母 b，带读 b，b，/b/，/b/，/b/ ； a，a， /?覸/，/?覸/，/?覸/ ； g，g，/g/，/g/，/g/./b?覸 g/。作为教师， 我们应该认识到教低年级学生读英语的重要性，因为兴趣的培养不 只是让学生唱英语歌曲或做英语游戏，学生最大的兴趣其实是来自 学生对英语学科本身的兴趣，来自于从中感受到成功的快乐。从低 年级开始渗透拼读有利于培养学生良好的学习

5、和拼读习惯，一见到 单词就能自己拼读，对于小学生来说是多么值得骄傲的事情。2.在每节课中渗透“听”是人类学习语言的第一途径。教师在每节课的渗透中，给 学生以听和看的刺激。再经过一段时间的处理及反应，学生看到了 以后，便会有一定的输出；在不断的积累中，便会达到极佳的效果。3.适当进行简单的拼写学生在借助拼音掌握辅音及兀音之后，就可以进行适当的单词直 拼练习。在刚开始，可以根据本班的教学情况先进行单个辅音与元 音的拼读：比如/i/， 教师可以以报音的形式， 让学生把听的音写 下来。 比如： pig , big ,sit , bit 等；之后可逐步增加难度，根据 实际情况，教师可以自己进行处理，再经

6、过这样一个刺激、反应和 强化的过程，学生的拼读能力会大大提高，从而学习词汇的能力也 就随之提咼。下面是词汇“ birthday ”的教学实例。t : do you know how to read it in english?st : please find out the words (that we have learned ) with“ 72ir .s： (the students begin to think and find out the followingwords： bird , girl , shirt. )t : now please read them and tell mehow to pronounce “ir ”in each word.s： bi