2017新版部编本二年级上册识字《3-拍手歌》教学设计_第1页
2017新版部编本二年级上册识字《3-拍手歌》教学设计_第2页
2017新版部编本二年级上册识字《3-拍手歌》教学设计_第3页
2017新版部编本二年级上册识字《3-拍手歌》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、识字3拍手歌教学设计教学目标：1.认识“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、六、猫”等10个生字。2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地 朗读儿歌。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生 自主识字的兴趣，提高识字效5.培养学生自主识字的兴趣 以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：掌握生字，能读准13个新字，会写10个生字，能正确、流 利地朗读儿歌。教学难点： 了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备： 多媒体课件。教学课时： 二课时。教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。 小朋友们，你们喜欢听儿歌

2、吗？老师给你们带来了一首儿 歌。请听歌曲， 一边听一边想： 这首歌的歌名叫什么？（幸 福拍 你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。 揭示课题，板书课题。随机学习“歌”字。二、初读课文，学习字词1.学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍，并标 上小节数。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。（1）圈出课文中会认和会写的字。（2）同学合作读生字，看看同桌都会读了没有？如果同桌 读不准或读不对，请你帮他纠正。（3）汇报读字情况，教师纠正。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面 去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们

3、同桌一起读儿歌，互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认 识吗？（出示课件：带拼音的会写字。 ）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。6.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。三、齐读全文。第二课时一、复习导入。1.出示课件（生字课件） ，学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、学习诗歌，指导朗读。1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真， 老师也想和你们一起来读一读， 老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍T扌 白=拍。师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意 思？拍：要用手，所以加上提手旁。4.教师小结。5.拓展说字。师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？6.玩“你来说，我来猜”的游戏。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是?另一生：我知道这个字是拿。三、指导编

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论