教师资格证答辩的应答思路

1、教师资格证答辩的应答思路教态要自然、大方。语言要亲切、清晰 !注意抑扬顿挫，要有激 情。提高无生课堂的气氛。无生无教具的课， 黑板画体现优势， 得当运用将体现考生的专业 技能。容易引起评委的好评。板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑 板。无生上课的方法 无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动 ,评课者在对 上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。课堂上要充分发挥各方技能， 使评委对无生课堂的过程授课方法 有一个完整的认识。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当无生当有生，认 真讲课。得体的行为礼仪 无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。进

2、入教室前， 可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。进入教室时，要昂首挺胸走向讲台， 表现出自信心。进入教室后， 可以面带浅笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以 示敬意。须要的时候， 沉着地整理一下讲台或上课过程中需要的器材， 这里的整理在心理上也是一种调试。 做好准备活动后， 抬头浅笑地问评 委是否可以上课了 （这是一种礼貌，容易获得好感 ）。无生上课结束时，要向评委致谢。离开前，将黑板擦净。教态。无生上课的上课者要展示出一个良好的教学姿态， 自然一 点、大方一点、活泼一点。许多考生上这种课， 由于没有学生而显得无所适从， 眼光不知道 往哪里看，姿势不知道怎么摆，手势不知道如何比

3、画，表情不知道如 何表达，神情紧张如临大敌。面前没有学生， 我们可以在想象中认为有学生， 甚至可以把评委 当作假想的学生，平静平静心情，清理清理思路。要注意眼神。游离的不知所措的眼神，会大大降低评委的评价。 具有亲和力、感染力的眼神能让人从中看到对教育这份职业的爱 和对教育对象学生的爱。倡导在上课过程中适当地做些动作， 一方面显得比较自然， 另外 一个放开的动作也可以使自己变得放松，有很好的调节作用。自信心的影响。有的教师由于缺乏自信，或者是内心紧张，在教 学的过程中非常拘谨， 甚至不敢看一眼评委， 其实这一做法只会使自 己在内心越发紧张， 比较好的做法是首先提醒自己用浅笑使自己略微 放松一些

4、，再适当地与评委进行眼神交流，有经验、且比较仁慈的评 委一般在此时会给你一个鼓励的眼神， 此时就可能使你一下子感到轻 松起来。平常的课堂面对学生时， 学生的积极参与会激发教师的激情， 但 无生上课面对的评委一般是面无表情， 有时候甚至有皱眉或分神的动 作 （当然，严格地说这是不允许的 ），有的心理素质不太好的教师见此 情景，自然就紧张起来，可能会认为评委对自己的课堂不满意，渐渐 地就没有信心了。其实评委的冷漠是一种常态， 可能你的课讲得很精彩， 但他在外 表没有流露和暗示。至于其它动作的产生， 可能是由于前面有较长时间的听课， 体能 上的不足，导致自然的倦怠表现和不自觉的调节动作。其实，即使在

5、分神的表情下， 他的耳朵还是能够清晰地听到你的 语言的。总之，不要受评委的表情干扰，坚持并积极调整自己。语言表达。语言要标准。要求教师必须具有很好的普通话功底， 语言的表达才能让每一位同行、评委能够听得懂。语言要清晰。吐字 要清晰。讲解重点概念时语速要慢，语言要流畅。上课语言不断吞吞吐吐。 语言要生动。在语言的表达上要有激情， 这样才具有感染力， 当然这与人的性格有关， 但是只要你在语言上把 握得当，同样可以以情动人。你的语言一定要以学生为本， 讲通俗一点， 你讲的话学生要引起 情感共鸣，才能有效果。语速要变化。声音要有起伏，不要同一腔调 一讲到底。特别是替代学生的答复，要从语速和语调上区别于

6、自己的点评。 语言要富有美感。声音或高或低，节奏或张或弛，全在于考生的课堂 智慧。上课时的语调，描述的策略等都是影响语言美感的因素。板书设计。字如其人是我们经常说的一句话。可见，标准书写也 是我们教师必备的一项基本素质。板书讲究两点：一是漂亮，一手漂 亮的板书字给人一种发自内心的舒适和佩服 ;二是设计，美观、标准、 直观的板书应该体现知识构造， 它告诉学生知识点从哪里来， 要到哪 里去，以及知识间的逻辑构造。它是教师的教学思路， 同时更是学生知识的建构图， 板书必不可 少，扎实的专业素质 要体现对教学对象的全面了解。在进行无生上课的教学教案中，要注意关注学生的学习过程。首先我们要了解学生的学习

7、过程。了解 学生在学习过程中的心理变化、 思维的变化， 他们在学习过程中的需 求是什么。只有了解学生， 才能站在学生的角度去设计合理的教学方 案和教学过程。要体现对教材深度的巧妙发掘。 要关注重难点的把握， 知识点之 间的衔接过渡。 评委由于不能看到学生的现场表现， 所以容易不自觉 地从自己的角度去判断教师的课， 对学生是否能不能懂考虑的相对少 一些（但不是没有 ），所以讲课时不宜过细，要适当考虑设计的深度和 广度。评委水平相对较高，适当发掘教材深度，体现水平，得分会有 增高。教学思路要清晰根据课前备课， 梳理清清晰流畅的教学思路， 本节课设计几个教 学环节，每一个环节如何引入、如何强化、如何

8、组织、如何结束、各 个环节之间如何过渡等等要心中要数， 无生上课一般也是按照平常上 课的顺序和流程规范进行， 但省去学生的活动过程， 或者说学生的活 动过程一语带过，但是无生不代表忽略学生。比如：本道习题请同学 们思考，给大家 3分钟的时间，说完后只要稍作停顿 3 秒左右即可 进行下一个环节，不能停留过长的时间。再如：对学生的评价，可以 假想学生的错误， 也可以假想学生是完全正确的， 教师进行总结归纳 评价，加强重点知识的理解。良好的开端是成功的一半这一点同平常的课堂一样， 但无生上课 总共只有 1020 分钟，所以课的导入要精心设计 （不宜过长 ）。有了流畅 的开端，自信心也容易增强。无生上课得高分， 很大程度上是因为他的课导入引人入胜， 让人 耳目一新。通常课堂上该有的形式都可以有， 而且必须有一些诸如分组讨论、 学生实验、男女生分段朗读、探究活动等形式多样的组织形式。这样 既能够体现学生的主体地位，又能够避免教师一讲到底的单调呆板。 在这一过程中教师的动作要放开， 比如在小组讨论中， 教师可以走下 讲台到前排的课桌旁， 作聆听和指导的动作或语言。 使用多媒体可以 用请看大屏幕、画面中出现的是等语言将评委的思路引入到相关情