4岁幼儿生活自理能力的培养

1、摘要3-4岁幼儿生活自理能力在幼儿身体和心理发展的进程中会产生潜移默化的影 响。这一能力既给幼儿目前现状带来改变，也能改变幼儿未来。 3-4岁是幼儿 生活自理能力的最佳培养期，但是此阶段大部分幼儿都是独生子女，事事依赖 父母，生活自理能力差。因此，笔者采取一系列方法对此展开研究。通过文献 分析法搜集整理文献资料，用调查法了解3-4岁幼儿生活自理能力的现状；还访谈家长了解了 3-4岁幼儿自理培养情况；观察了幼儿园教育情况。通过这些 方法了解到此阶段幼儿普遍存在自理能力不足的现象。然后笔者通过数据分析 了 3-4岁幼儿自理能力不足的原因。最后，笔者提出了合理化的培养建议。关键词：3-4岁幼儿；生活

2、自理能力；培养AbstractThe self-help skills of children in 3-4 year old plays an important role in the process of their physical and mental development. The skills brings changes not only to the current status of children, but also to change the future of children. It is 3-4 year-old period that self-help s

3、kills of children can be trained effectively, but most children at this stage are the only child in the families who heavily depend on their parents without self-help skills.Therefore, the essay researches the phenomenon through a variety of means, including the investigation in written materials vi

4、a literature analysis method, talking with their parents and making an on-the-spot investigation at relative education programs in kindergarten. The essay demonstrates the present situation and analysis the reasons for the lack of children aged 3-4 years old with data. Finally, some practical Cultiv

5、ation programs are proposed.Key words: 3-4 year-old children ； self-help skills ; Cultivation 目录 摘要1Abstract 2 目录3 TOC o "1-3" h u HYPERLINK l Toc25803、绪论 5HYPERLINK l _Toc18602 （一）研究背景 5 HYPERLINK l Toc12621 （二）研究目的 5 HYPERLINK l Toc24399 （三）研究意义 5 HYPERLINK l Toc28534 （四）国内外研究现状 6 HYPERL

6、INK l Toc15020 1.国外研究现状 6 HYPERLINK l Toc18299 2.国内研究现状 6HYPERLINK l _Toc29029 （五）相关概念界定 8HYPERLINK l Toc28563 1.生活自理能力 8HYPERLINK l Toc31347 2.幼儿生活自理能力 8HYPERLINK l Toc7685 3.3-4 岁幼儿生活自理能力 8HYPERLINK l Toc10604 二、研究设计 8HYPERLINK l _Toc7375 （一）研究内容 8HYPERLINK l _Toc23053 （二）研究对象 8HYPERLINK l _Toc500

7、6 （三）研究方法 9HYPERLINK l _Toc11531 1.文献分析法 9HYPERLINK l Toc389 2.问卷调查法 9HYPERLINK l Toc2166 3.访谈法 10HYPERLINK l _Toc28917 4.观察法 10HYPERLINK l_Toc24630三、3-4岁幼儿生活自理能力的现状分析 10HYPERLINK l _Toc30247 （一）幼儿方面 10HYPERLINK l _Toc12136 1.进餐方面 10HYPERLINK l _Toc24535 2.睡眠方面 11HYPERLINK l _Toc4516 3.着装方面 11HYPERL

8、INK l Toc27615 4.盥洗方面 12HYPERLINK l Toc9076 5.如厕方面 12HYPERLINK l Toc10837 6.意识观念 13HYPERLINK l _Toc19332 7.纪律性 13HYPERLINK l _Toc19062 （二）家长方面 13HYPERLINK l Toc23122 1.教育模式和理念 13HYPERLINK l _Toc10263 2.家长重视程度 13HYPERLINK l _Toc7276 3.交流方面 13HYPERLINK l Toc25972 4.看护人方面 14HYPERLINK l Toc7030 （三）幼儿园方面

9、 14HYPERLINK l Toc31888 1.教师素质水平 14HYPERLINK l Toc27794 2.教师的教育方法 15HYPERLINK l Toc19593 3.家园共育方面 15HYPERLINK l Toc7907 4.物质精神环境 16HYPERLINK l _Toc2692 5.游戏与互动性 17HYPERLINK l _Toc13118四、培养3-4岁幼儿生活自理能力的方法 17HYPERLINK l Toc31531 （一）幼儿方面 17HYPERLINK l Toc3652 1.更改观念，主动做事 17HYPERLINK l Toc16584 2.形成纪律，学

10、会自律 17HYPERLINK l Toc8319 3.同伴交往，提高能力 17HYPERLINK l Toc11137 （二）家长方面：18HYPERLINK l Toc7225 1.提高重视程度 18HYPERLINK l Toc9290 2.加强与幼儿交流 18HYPERLINK l Toc3870 3.改变日常教育模式18HYPERLINK l Toc20608 （三）幼儿园方面：19HYPERLINK l _Toc9711 1.提高教师素质水平，尊重个体差异 19HYPERLINK l _Toc15185 2.运用斯金钠强化理论，进行常规训练 19 HYPERLINK l _Toc2

11、1200 3.开展游戏活动，提高幼儿生活自理能力 19 HYPERLINK l Toc31572 4.利用环境创设原则，创设良好环境 19 HYPERLINK l Toc4851 5.改变教育方法，促进师生互动 20 HYPERLINK l Toc15877 6.根据相关规定，加强家园共育合作 20 结语21 参考文献22 致谢23 一、绪论（一）研究背景古人有说过，通过观察3岁幼儿能看出长大以后的样子，观察 7岁幼儿可以看 出老了之后的样子。这简要地阐释出 3岁及7岁幼儿心理发展的一般规律。经 过了解3岁幼儿的个性心理特征，预测出这个幼儿少年时个性心理形象。2001年提出的幼儿园教育指导纲要

12、（试行）有以下要求：“幼儿要养成良好的 生活习惯，必备最基础的自理能力”。但是，很多儿童未达到此要求，生活自 理能力还有待提高。21世纪许多家庭只有独生子女，家长把这些小宝贝”含在 嘴里，暖在手心里"，生怕子女受委屈了。于是家长为孩子操碎了心，什么事情都替幼儿去做，过分溺爱孩子，导致幼儿生活自理能力差，不能独立。社会上这一现象的出现也预示着：下一代“啃老族”会愈演愈烈。这种依赖性会严 重影响幼儿自己的生长发育和未来生活。在学校里，老师可能看重幼儿的学习 成绩，忽视了幼儿生活技能的提高。因此，提高3幼岁幼儿生活自理能力，家长、幼儿园老师的培养责任重大。（二）研究目的笔者将调查3-4岁幼

13、儿生活自理能力的现状，用数据分析自理能力不足的原因， 提出合理化的培养方法，为幼儿教育提供科学依据，并且能改变家庭教育，还 为促进幼儿园教育的规范化奠定一定的基础2。特别是，家长、老师要理论联 系实际，让幼儿学会为自己服务，尽量做到自己做事，从而促进幼儿生活自理 能力的提高，使幼儿掌握必备的能力。二（三）研究意义幼儿生活自理能力是不可或缺的必备能力。3-4岁是幼儿生活自理能力培养最佳期，是否把握好培养最佳时期，努力培养幼儿生活自理能力，可以影响自理 能力强弱1。在最佳重要的时期，对幼儿进行自理能力教育显得必不可少。通 过孩子自己积极主动做事情，还有利于锻炼他们的肌肉力量，发展动作协调性； 有利

14、于幼儿独立性格的养成并且能增强他们自信心和责任感，使幼儿在今后的生活中，更容易适应周围环境，而不是依赖他人因此，培养3-4岁幼儿生活自理能力迫在眉睫。（四）国内外研究现状'1 .国外研究现状国外在研究幼儿生活自理能力方面有以下成果：1991年美国护理理论家奥瑞姆提出了自理模式。他认为幼儿的自理能力受年龄和健康等因素的影响。自理能 力影响因素只归为健康方面还是有缺陷性，很不全面。前苏联马卡连柯有说道， 当家长给了幼儿所有，这是令人恐怖的。他坚持在集体教学中实行德育，在集体教学中影响个人，个人也能影响集体，使集体、个人在发展中相互促进是该理论缺少家长的正确引导，只注重个体在集体中能力培养。

15、2009年王颖提到蒙台梭利教育体系在培养幼儿独立性、社交能力这些方面存在优势；这种教 育体系比平常教育使幼儿更易适应社会4 o因此，蒙台梭利教育体系优势很大。 当然，此研究还存在数据资料不全面，样本不充足，分析不精确等缺陷。综上所述，我们确实要借鉴这些国外的教育理念，但是有关3-4岁幼儿生活自理能力的培养方面，缺少理论支撑以及研究成果的。因此，笔者将通过调查， 展开进行对3-4岁幼儿生活自理能力培养方面的调查和研究，为这方面的教育 理论填补空缺，促进幼儿教育事业的发展。2 .国内研究现状在论文方面，2012年孙雁调查了幼儿生活自理能力的现状并分析出所存在的问 题，最后，总结出了研究成果：在生活

16、自理能力方面，女生强于男生；幼儿年龄越大，自理能力越高；看护人不同，幼儿的自理能力水平不同2 o该论文最大优点是以一个全新视角，对幼儿生活自理发展水平及现状专门研究，但也存 在数据不全，分析不透彻的问题。2013年赵越研究出中班幼儿生活自理能力是 中等偏上的水平；家长很少与保育员交流。幼儿园涉及有关生活自理能力的健 康领域课程少5。在期刊方面，2011马婕强调要提高孩子生活自理能力的同时，促进亲子关系。 这不仅要通过家长园地来提高育儿水平，还要通过“家庭表现记录表”对幼儿 的表现进行好、中、差等级打分7。2013吴建提出“循序渐进，逐步提高要 求”这一方法很独到。老师要用激励性的话语鼓励幼儿一点点的进步。鼓励话 语虽然简短，但可以提高他们的自信心，促进幼儿进步 8。2015年张秀杰意 识到培养幼儿生活自理能力的重要性。在实践中总结经验：通过改