加强大学生创新素质教育刍议_结合华北电力大学创新素质教育效果重点

1、教育理论与实践中国电力教育2009年10月上总第146期江泽民同志指出， 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动 力” 迎接未来科学技术的挑战，最主要的是坚持创新 ”党的十七大报告也提 出：提高自主创新能力，建设创新型国家。创新是时代赋予教育的一个重大现实课 题，创新教育是素质教育的重要组成部分，作为教育的主要机构，大学教育起着关 键的作用。那么，高校如何加强对大学生的创新素质教育呢？华北电力大学秉承 50年办学实践的优良传统，坚持以育人为本，凝练形成了办一所负责任的大学的办学理念，大力加强对学生的创新素质教育，取得了丰硕的成果。一、与时俱进的教育思想观念思想观念是行动的指南，加强创

2、新素质教育，就要有相应的思想观念。华北电 力大学自1997年以来，先后就学生的素质培养工作出台了许多措施，极大地推进 了学生创新素质教育的工作。1997年教学工作会议提出：全面推行学分制，实现教育思想观念的 四个转 变”其中之一就是由注重知识的单一传授转变到重视学生能力尤其是创新能力的 培养上来”1998年，学校以 提高质量意识，树立全面素质教育观念”为中心，围绕学校 的人才培养目标、人才培养模式等方面，在全校范围内组织开展了一场历时近一年 的教育思想观念大讨论。1999年，学校将此次大讨论的结果固化到人才培养方案中，构建了以四模块”为框架的实践教学体系，有力地加强了实践能力与创新能力的培养。

3、2001年，学校落实教育部2001年4号文，出台了关于实施创新教育加强学 生创新精神和实践能力培养的若干意见，从而进一步促进了学校创新素质教育。2003年，学校以修订人才培养方案为主题，再次召开教学工作会议。以夯实基础、突出能力、注重创新、全面发展”为人才培养指导思想，确定了以突出 三 能”为特点的人才培养目标，即 培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，以应 用为主，具有一定创新能力、较强的实践能力和良好的发展能力的高级专门人 才”不断强化创新实践基地建设，构建实验与实践教学体系，形成了自己独到的 课程建设、实践教学和课外培养三大创新人才培养体系。2005年，学校制定了关于落实第二次全国普通

4、高等学校本科教学工作会议 精神的实施意见，把 大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力 ”作为进一 步提高教学质量的具体措施之一。在最近华北电力大学关于修订人才培养方案的原则意见中要求：将第二课 堂纳入人才培养体系，有计划、有组织地激励学生进行科学研究和设计创作，加强 学生创业和创新能力的培养。设置一定的课外能力素质学分，弓I导学生自觉参加社 会实践及各类科研活动，并制定了华北电力大学本科学生课外能力素质学分认定 办法。二、构建以重实践、强能力为目标的 四模块”实践教学体系近十年来，学校在以往的基础上，根据社会对人才的需求，逐步深化人才培养 模式改革，构建了 四模块”实践教学体系，逐步形成了

5、以 重实践、强能力”为目标 的人才培养模式，取得了丰硕的成果。1 基本实验模块：从基础着手，强化学生的实验能力基本实验模块主要包括 一般的基础实验课、专业基础实验课和专业实验课、课程设计、实验室内完成的毕 业设计等实践教学环节。在这一模块，使学生养成科学思维的习惯和严谨的工作作 风，培养创新思维，逐步增强分析问题和解决问题的能力。2校内实践模块：系统实践，提升学生创新与实践能力校内实践模块由工程 训练、校内实习、毕业设计等环节组成，利用校内实践基地加强学生的工程意识、 分析解决问题的能力、综合实践能力与创新能力的培养。3仿真实践模块：学生有身临其境的感觉，获得感性认识仿真教学模块由各类仿真教学

6、组成，主要是 实验性仿真”和实践性仿真”实验性仿真”主要结合现 代化教学手段，突出仿真在实验教学中的应用；实践性仿真”是利用现代仿真技术，为学生提供一种系统化的与现实十分接近的实践环境，让学生在其中进行综合 性的实践训练。学校在这方面有着强大的加强大学生创新素质教育刍议结合华北电力大学创新素质教育效果的分析刘持伟摘要：党的十七大报告提出：提高自主创新能力，建设创新型国家。创新是时 代赋予现代教育的一个重大而现实的问题，大学生应具有一定的创新能力。通过对 华北电力大学加强学生创新素质教育效果的分析，提出高校加强对大学生的创新素 质教育，应从以下几个方面着力：教育思想观念，具体措施，为学生提供创新

7、实践 的空间，加强师资队伍建设以及培养学生的创新精神。关键词：大学生；创新素质教育；创新精神作者简介：刘持伟（1968-），男，河南南阳人，华北电力大学计算机系党总 支副书记，副教授，工程硕士，主要研究方向：思想政治教育。（河北 保定 071003）回j 99斗1教育理论与实践中国电力教育2009年10月上总第146期优势：自行研制的仿真系统1992年获全国十大科技成就奖，目前已经推广应 用150多套，遍布20多个国家。4校外实践模块：通过校企的双向管理，完善提升学生创新实践能力的环境校外实践模块由认识实习、生产实习、毕业实习、社会实践等实践环节组成， 是学生在工程实践中的全面综合训练，主要在

8、企业、科研设计或管理等单位完成。 学校通过加强校外实习基地建设，改革实习模式，推动校外工程实践的改革与创 新。目前，学校已经在校外建立了 101个稳定的校外实习基地，并加强与企业的合 作，创新了人才培养机制。如学校与中国广东核电集团有限公司签订联合培养核电 专业人才协议，构建“3+1的人才培养模式，即三年院校学历教育、一年企业专业 学习与实践等等。三、开展形式多样的课外科技创新活动，鼓励学生积极参与科技创新1开展形式多样的课外科技创新活动学校以各类科技创新竞赛、科技讲座、大学生科技文化节活动为载体，推动学 生的课外创新实践活动，学生的创新实践活动呈现多渠道、多形式、规模化的发展 趋势。大学生科

9、技文化艺术节已连续举办了20届，该活动以 创新杯”为主线，开展系列创新活动：科技论文竞赛、软件设计竞赛、电子制作竞赛、产业设计竞赛 等，为广大同学提供了锻炼能力、发挥才华的广阔舞台；学校的华电大讲堂”积极开展形式多样、高规格、高水平的学术报告，形成了浓厚的学术氛围，促进了学生 的科研创新；学校在挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛、创业大赛中也多次取 得优异的成绩。2. 建立创新奖励机制学校制定了关于实施创新教育加强学生创新精神和实践能力培养的若干意 见、大学生科技创新行动计划，加强大学生课外创新活动的组织与指导。建 立有利于学生创新能力培养的激励机制，如在学生年度评优中设立科技创新能力优秀奖”

10、并规定在 三好学生”的界定上，与 学习优秀奖”同等对待；在推荐免试 研究生中，将学生的创新能力作为重要的考察条件，并规定有特殊学术专长的学生 可以不拘一格加以推荐；对获得国家级或省部级创新成果的学生，规定可以申请免 修与之相关的课程学分等。这些措施极大地激发了学生参与科技创新的积极性和主 动性，不少同学通过努力，取得了优秀的成绩。四、培养高素质的具有创新精神的教师人才培养的实践证明，培养优秀的学生更离不开优秀的老师。建设一支育人为 本、注重创新的教师队伍是进一步推进创新人才培养的关键。为凸显创新人才培养 地位，学校规定教师指导学生取得的竞赛成果与教师个人取得的教学、科研成果同 等对待，对在统考

11、项目取得突出成绩和指导学生科技创新活动取得优异成绩的教师 给予重奖。学校在实施教师 青蓝计划”开展 教学十佳青年教师”评选中，都把培 养学生创新精神作为重要指标，通过支持本科生科技创新文化活动，在教师中形成 了鼓励学生创新的良好氛围。学校选拔 100余名青年教师参加英语强化培训，将20余名优秀教师派往国外学习，以提高教师教学和科研 水平，增强教师整体创新意识和能力素质。博导、教授亲自走上讲台为本科学生讲 授基础课和核心课程的达到80%，有的主动请缨担任班主任，直接参与本科生的 学习指导和培养，言传身教，用学识和人格锻造了优良的创新学风。五、培养学生的创新精神精神是支柱，精神是动力。华北电力大学

12、在激励学生积极参与创新活动的同 时，也非常注意培养学生的创新精神。1 敢于担当使命、负责任的精神大学生是高层次人才，担负着振兴民族和国家的历史重任，这一切正是创新原 动力的源泉所在。正确世界观的树立不仅关系到学生能否成为社会需要的合格人 才，更会影响到学生创新能力的培养。学校尤为重视学生使命观、责任精神的培 养。2 勇于创新的精神创新的基础在于是否具有科学的思维方法，科学的思维方法是认识事物本质的 重要保障。培育大学生科学的思维方法，是提高他们创新能力的有机组成部分。在 这个基础之上，要勇于创新。3. 不言放弃的精神马克思说过，在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有在那崎岖不平的山路 上不畏艰

13、险的人，才有可能达到科学的顶峰。科学技术发展的历史也表明，许多重 大的创新过程大多不是一帆风顺的，通常需要不断克服困难、经受挫折。学校物理 创新基地组织参加 全国无动力高台飞行大赛”，就是凭着这种精神，从不知到知, 多次创造辉煌。4. 团队精神当今科技发展呈现出高度分化与高度综合的趋势。这就导致了科学研究开始呈 现出需要多学科、多种类型的科研人员共同参与的趋势。科学的分化与综合的趋 势，要求科技人员具备团队精神，这是新形势下开展创新活动的客观需要。参加 ERP企业沙盘模拟竞赛的同学，常常为一些小的问题，进行集体研究、相互辩 论，他们在河北省及全国的比赛中多次获得大奖。创新是民族进步的灵魂，创新是知识经济的不尽资源与动力，创新也是个人成 功的最佳途径，创新是从观念到行动的革命，创新需要有境界、有气魄、有胆量。 创新素质教育不能只依赖于某一个人或某一个单位，它需要全社会的共同参