三年级数学下册 24时计时法 5教案 人教新课标版 教案_第1页
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文档简介

1、24时计时法素质教学目标：【知识教学点】使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。【能力教学点】初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。【德育教学点】 感受数学与生活的联系，激发学习的热情。教学重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。教学准备：钟面、情景图教学过程：一、认识24时记时法1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。3、组织学生猜想。4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5、教师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时

2、。6、教师介绍“24时计时法在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。7、了解一日24小时的由来。二、学习24时计时法的表示方法1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3、教师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？凌晨1时，中午十二时4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时说说是怎样想的？5、练习：抢答：普通计时法 上午7时    中午1

3、2时    下午4时    下午6时40分 晚上9时12分24时计时法  19时23时40分练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学答复另一种表示方法。三、计算简单的经过时间。1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？让学生上台拨出时间？3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样

4、表示？4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。6、组织交流解决问题的方法，说说你喜欢哪种方法？为什么？四、稳固练习1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。2、1下面的说法正确吗？打手势18时就是下午8时。  工人上午8：00上班，下午16：30下班深夜12时就是24时，也是第二天的0时。  2师出示一个钟面，指针指着一个数8或10想一想：现在钟面上所表示的是几时？可能早上8时，也可能晚上8时。3、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？4、你每

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