《快乐的人》教案,说课

1、优质资料欢迎下载小学美术第七册教材快乐的人教学设计教学内容与教育理念：本课教学以“快乐的人”为课题，通过观察、分析人体的多种优美姿势，激 发学生的学习兴趣，让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的快乐的人， 进一步 提高学生的设计、制作能力。在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁 丝，这主要靠平日的收集，在本环节中体现了可持续发展的理念， 培养学 生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。教学目标：应知：感受人物的各种动作，培养学生的设计、制作的能力，提高学生选 择材料、运用材料进行创作和动手制作的能力。应会：参考教材中的作品，结合自己的理

2、解，用各种线材根据预先的设计 进行快乐人的制作。优质资料欢迎下载情感：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手制作能力。教学重点：创造人物各种生动的动态，培养学生的创新精神和动手能力。教学难点：作品的新奇、美观与生动。教学用具：各种线、铁丝、胶水、课件及学生作品教学过程：一、激情引趣，导入新课：让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。提问：听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？优质资料欢迎下载你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？优质资料欢迎下载学生回答教师提问，老师板书课题一一快乐的人。二、

3、新授：1、教师演示课件：雕塑家族的新成员一一动感雕塑。小组研究：小组成员可表演并体会这种动态。 师同时问：当你活动时，主要是哪里在动？2、 欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗？哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里？3、研究教材，分析教材中的学生作品：你喜欢哪一件？为什么？什么样的人是快乐的？你打算运用怎样的造型突出表现快乐？进而启发欣赏书中作品：看看他们是如何运用线材来表现快乐的动感的？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。优质资料欢迎下载4、技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。优质资料欢迎下载教师就出现的问题进行有针对性的指导。有些东西（螺

4、丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发了你哪些想法？5、提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成一件快乐动态的人物雕塑造型。（师可适当指导）6、展评：营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型？为什么？你还有什么好的建议？进一步培养学生的欣赏评述能力，互相交流，使每个学生都体会到成功的 快乐。7、教师小结：三、课后拓展欣赏现代雕塑作品，学生发表自己的看法。培养学生可持续发展的思想。优质资料欢迎下载各位评委老师大家好：我说课的课题是快乐的人一. 说教材：快乐的人 一课是小学

5、美术第七册第四课， 本课教学以“快乐的人” 为主题，通过观察，分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，让 学生了解中华民族的传统文化， 感受它的艺术特色。通过本课的学习，学 生能用多种材料表现出特点突出的人，进一步提高学生的设计、制作能力。在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝， 这主要靠平日的收集，在 本环节中体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料 再利用的能力。二.说学生：我们的学生生活在农村，生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。运用这些废旧的材料再创作，学生们的 兴趣很高， 由于学生刚刚接触立体的人物造型， 对盘、 缠等不同的表现

6、方 式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好。 所以对于这样一节造型表 现课，学生的难度还是很大的。优质资料欢迎下载三. 说目标：1. 知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。2. 过程与方法： 能用生活中的各种线材进行快乐的人的制作。3情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过 丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于 创新的精神以及乐观向上的生活态度。四. 说重点、难点：教学重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。四.说教学过程：（一）、定向导入，激情引

7、趣：这一环节，我先自我介绍，我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我 就特别高兴，因为我可以把同学们带到多媒体教室来上课；在平时的生活 和工作中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的 机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是个什么样的人？这样引出课题：快乐的人。激发了学生的学习兴趣，目的 是让学生认识到，生活中会遇到很多挫折，我们要积极面对永远做一个快 乐的人优质资料欢迎下载（二） 领悟认知，质疑解难：我先问同学们，哪些活动会给我们快乐？快乐时你又会怎样做？这时 同学们都能说出很多快乐时的动作（唱歌、跳舞、拍手笑、骑车、滑雪、 做游戏、荡千）紧接着出示快乐时的图片，初步让学生体验快乐时动态的 美感，出示奥运会的会徽，是让学生体会肢体语言的魅力，出示奥运火炬 手、刘翔赛跑的图片与相应的线造型图案，学生通过对作品的观察、比较, 了解了先造型人物的造型特点，通过欣赏图片与作品的联系，使学生感知 简化、夸张、想象等艺术手法。（三） 反思总结，巩固升华在此环节，主要让学生在生活中努力感受