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文档简介

1、.?认一认?教学设计教学目的及要求1、可以正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、可以根据图画初步理解这些字的意思。教学重点及难点1、联络生活实际引导学生理解“东、“西、“男、“北四个主要方向。2、利用图画和生活实际理解“前、“后与“左、“右是相对的。3、16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联络。教学所需课时两课时课前几分钟和学生交流老师自我简介：1、姓名：许睿2、单位：郑州市教委教研室3、职务：语文教研员请学生自我介绍或向老师提问：1、学生的姓名、年龄、爱好2、入学后的感受3、面对老师此时都想说些什么以上两个程序的目的：缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛，努力和在坐的学

2、生沟通；增进彼此间的互相理解，使教学中师生间能更好的互动、交流、合作；创设愉快、自由、轻松、和谐的教学气氛；建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系；从而到达教学目的的顺利完成。第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、如今我们来回忆一下过去认过的汉字出示字卡。4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的?认一认4?出示板书二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。2、借助拼音读准16的汉字.3、老师范读、学生齐读、分组开火车读。三、解释每组词语的相对意义：1

3、、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。2、老师进一步讲解，如：卧躺、立站、入进。3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。4、“前后、左右是相对的。可让学生上台表演四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。2、集体齐读。3、指名认读。4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。5、自己随意朗读。6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。第二课时教学程序一、继续学习?认一认4?，做“找朋友的游戏。拼音、汉字连线，学生演板二、提问：?认一认4?汉字歌？然后大家齐背。三、提问：谁能说说，你是怎样记住16个汉字的？四、提问：谁能说说，16个汉字的特点？一人说一个即可，充分发挥个人的想象五、提

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