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文档简介

1、.?诗的材料?教学设计教学目的：知识与技能：1、认识本课的11个生字，学会正确书写10个字。能正确理解文中的生词。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进展分析。3、继续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：引导学生感受荷花的美，对学生进展审美教育，并启发学生展开想象，加深对美妙事物的情感，开展学生观察、想象的才能。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感!教学过程：一、谈话激趣，引入

2、新课师：从古至今，荷花就是人们描写、喜欢的对象。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。板书课题师：看到课题你们有什么想问的吗?二、初读课文，识记生字。1、师：作者笔下的荷花是什么样的呢?为什么叫它“诗的材料呢?快速翻开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，并用自己喜欢的方式认读文中的生字新词。2、学生读课文，认识文中的生字新词。3、出示文中的生词，指明读，开火车读。4、理解文中词语。5、指名按自然段读课文。三、再读课文，读中感悟1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么?独立考虑2、同桌交流从哪里可以感受荷花的美丽。3、引导学生进展集体交流，随机指导朗读。4、小结：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类!也让我们热爱生活吧，热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的!四、拓展延伸展开我们丰富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一条鱼、我是一棵树、我是一只鸟把自己的感受写下来。五、记忆字形，指导书写1、分析记忆字形。老师要鼓励学生开动脑筋记忆如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等，同时要从汉字的构字特点方面予以指导构造、偏旁等。2、书写指导。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的

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