引导品读,发掘美感------去年的树教学片断和反思_第1页
引导品读,发掘美感------去年的树教学片断和反思_第2页
引导品读,发掘美感------去年的树教学片断和反思_第3页
引导品读,发掘美感------去年的树教学片断和反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、今泰学院推荐文档引导品读，发掘美感 一一 去年的树教学片断和反思Guiding reading and exploring aesthetic feelin gterr： J inTai Cat len第1页共4页今泰学院推荐文档引导品读，发掘美感 一一去年的树教学片断和反思前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下 来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准 的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方 案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。去年的树是一篇拟

2、人体童话，它主要通过对话来展开故事情 节，虽然朋友已逝，但是友情永存，诚信永存这个让人有些 伤感的故事给读者留下了很大的想像空间。教学这课，引导学生理解好“鸟儿与树、鸟儿与树根、鸟儿 与门先生、鸟儿与小姑娘”的四次对话是本课教学重难点。为了 帮助学生体会文章中内涵着的那种荡气回肠的高尚友情、领悟童 话内涵的美感，我安排了足够的时间让学生品读：初读，讨论， 理解友情；分角色朗读，体会，进一步认识“友情”和“诚信”； 指导表情朗读，换位思考，逐渐领悟鸟儿对好朋友树的怀念与内 心的伤感。下面，是我的一个教学片断：师：去年，鸟儿和树在一起，鸟儿歌唱为树带来无穷快乐， 树给它恬静幽美的生活环境今年，鸟儿

3、还快乐吗？为什么？生：鸟儿不快乐，因为树已经不在了。第2页共4页今泰学院推荐文档师：你怎么知道树不在？生：从树根、门先生、小姑娘的话语中，可以看出师：同学们读书很认真，这很不错。通过深入的阅读，你能 进一步认识鸟儿为什么要不辞劳苦去追寻她那实际已经逝去生命 的朋友“树”吗？请大家再读读鸟儿与树、树根、门先生、小姑 娘的对话。阅读讨论后，学生纷纷发表自己的看法：生甲：鸟儿为了不失信。生乙：鸟儿怀恋树。生丙：他们之间有很深的友情，树不在了，鸟儿特别伤感。生丁：鸟儿怀念与树在一起的欢乐时光。师小结：其实，这则童话正是通过这些对话来逐渐展示鸟儿 那伤感的内心世界，来表现树与鸟儿之间那真挚的浓浓情谊。所 以，品读课文，深入思考，可以帮助我们领悟文章内涵的美感， 从而使我们阅读能力不断增强。教后反思:第3页共4页今泰学院推荐文档去年的树是日本作家新美南吉的作品，它的对话部分是 童话的核心内容。因此，在教学时，我通过组织学生对对话内容 多角度的品读，逐渐让学生领悟作者的写作意图：真挚的友情高 尚美好弁且让人永远怀恋。在阅读中品味，在品味中思索，学生 的阅读兴趣得到增强，学生的阅读能力得到提高，童话

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论