浅谈和谐师生关系的构建

1、浅谈和谐师生关系的构建 众所周知，在我们的整个教育、教学活动过程中，师生关系是社会群体关系中一个包含多元因素的一个关系体系，它既反映了社会政治、经济、文化、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也包含情感行为的心理关系等。因而建立和谐的师生关系是对教育者提出的最为基本的要求、同时也是教育改革发展的必然趋势。这是由于师生关系不同于一般的社会关系，在传统的过去，教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位，主宰一切、是学术的象征和权威，学生只能被动地接受知识，因而传统的师生关系必然体现着“师道尊严”。但随着经济时代、知识经济的到来，对个性发展的要求比过去已日益强烈；随着教育途

2、径的不断拓宽，教育方法、教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化的今天，以教师为主体的活动舞台早已逐渐被学生占领。所以，原来那些旧的师生关系势必遭受到强烈的冲击甚至瓦解。 “师生关系是指在教育过程中教师和学生之间为完成一定的教育教学任务而形成的价值关系。师生关系实际上反映了价值主体与他的作用对象价值客体之间的关系,是教育价值主体与他的作用对象之间的关系在教育过程中的具体体现。”2在教学过程中，师生关系是最重要、最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系。从教师的角度来说,和谐的师生关系能够创造良好的教学氛围和环境。另外，构建和谐校园离不开和谐的师生关系这个最基本要素。 要形成师生的和谐，需要教师尊

3、重学生学习的主体地位，不断加强学生的主体意识。满腔热情鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心，千方百计为学生创造条件和机会，让他们品尝成功的喜悦。彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。知道他们的兴趣爱好，洞悉他们的喜怒哀乐，从而适合学生活跃的思维和变化的情绪。教师站在学生的角度看待学生的需求和期望，不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的哪怕是很细微的成绩给与充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时即时送上精神和物质的援助。 和谐的师生关系是平等、民主的，它是活跃的和朝气蓬勃的，而不是靠压制、奴役学生的个性而实施

4、的教育。1、和谐的师生关系对学生学习的影响乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就必须首先从一切方面了解人。”这说明了解学生不但是教育学生的基础，而且也是优化师生关系的基础。实际证明，学生对学习的兴趣与学生对教师的评价是成正比的。教师在学生心目中形象较好，则学生学习的主动性和创造性会得到极大提高；相反，学生对教师不认可，教学气氛就会变得紧张，甚至出现消极乃至抵制行为。那是由于,教师的自身素质和对学生的热情关怀是学生形成积极学习态度的重要因素。和谐的师生关系能够营造出一种和谐的氛围,如良好的课堂气氛。由于课堂气氛与学习效果直接相关，师生关系不和谐，课堂气氛难免死板，课堂教学也就难以

5、顺利展开，学生学习效果不明显。而如果师生关系和谐，课堂气氛就会非常温馨、生动活泼，使学生感到轻松，思维活跃，学生学习的积极性也就相对应地得到提高，学习的效果快步上升。和谐的师生关系还有助于思想政治教育的展开。2、和谐的师生关系对学生心理性格的影响和谐的师生关系对学生心理会产生重要影响。学生特别重视自己与教师之间的关系。在一种和谐的师生关系中，学生能够受到教师的肯定、接纳以及信任，在学习上得到教师的鼓励和支持，在生活中享受到教师的温暖和关怀。这样在他们内心就会形成一股向上的力量,对自己充满自信,对生活怀抱美好的憧憬。从而乐于参与到集体生活和社会生活中去，对人生也满怀着希望。这样一种愉快、安定、轻

6、松、祥和的环境有益于培养学生的各种优良的心理品质和性格，如:自尊自信、诚实善良、活泼开朗、不怕挫折、积极进取、自强不息等。这种环境同样有助于发展学生健康全面的个性。如果学生得不到教师的肯定、鼓励、接纳、以及信任就会感到自卑，长此以往性格可能会变得孤僻，沉默寡言，因而学习成绩也受到影响，甚至对学习失去信心和兴趣，从而影响了学生的心理健康，所以教师的一言一语对学生来说都是有影响的。3、和谐的师生关系对学生优良品质的影响和谐的师生关系对学生优良品质的影响也很重要，早在唐朝，文学家韩愈就指出:“师者，所以传道授业解惑也。”教师的职责不但仅在于教书，还要育人，培养出品行端正的学生。和谐的师生关系会使学生

7、逐渐形成一些良好的品质，如:相互信任、相互体贴、尊重他人、宽容善良、自信友爱，等等。有了这些基础，会使他们形成助人为乐、追求成功、抱负远大、奉献社会的好品质。良好的师生关系不但能促动学生的成长，同时也给学生树立一个人际关系的榜样。学生从教师身上得到爱，然后会由己及人，学着去关爱他人乃至热爱一个团体（爱同学、爱朋友、爱父母，爱集体、爱社会、爱祖国等）。二 构建和谐师生关系的几点体会1、遵守现行的教育法规是构建和谐师生关系的保证。有一句广告词是“万物皆有法，有法天下和”现代社会是一个法制社会，无论是谁，都要按照法律的要求来办。在一个全社会都认可的法律法规面前，只有大家的权利和义务都得到了保证，创造

8、和谐的师生关系才有可能。在师生关系中教师和学生所承担的社会角色是不一样的，教师是教育工作者，其工作对象是学生，教师有权对学生教育、管理和监督，学生要接受教师的教育、指导与帮助。但是，教师在教育学生的过程中必须严格遵守现行的教育法律与法规，遵守学校的规章制度，根据相应的法律法规行使自己的教育权力和承担教育义务。只有这样学生的权利，诸如生命权，健康权，财产权，人格尊严权，独立自由权，受教育权等才能得以保障。我们的很多传统做法，忽视了学生作为一个独立个体的存在，没有充分保障学生应有的权利，例如，教师对学生进行体罚和变相体罚，是侵犯学生的诸多权益的。我们教师应该认真研读有关教育的法律法规，深入理解各项

9、法规的意义，在法律法规允许的情况下，做好教育学生的各项工作。2、尊重和信任学生尊重和信任学生是教师对学生关爱的表现。“无论我们多么努力地与学生进行交流，如果他们不能从我们的行为中体会到关爱、亲密和信任，那么这样的关系将不会得到健康的发展。”5尊重学生最主要是尊重学生的人格和自尊心，教师与学生在人格上完全平等的，教师不应该对学生讽刺、冷嘲、挖苦以及变相体罚等，这样会严重伤害学生的自尊心，引起学生的对抗情绪和逆反心理，从而造成师生关系紧张。教师应该尊重他们的人格和个性，特别是在公众场合切勿对学生进行点名批评。一些西方学者在结合教学实践的基础上通过调查研究提出，可以在以下方面做到尊重学生：一是把学生

10、当作成年人对待，二是维持纪律时尊重学生并适当地运用幽默，三是制定规章制度管理学生，四是创造一种与文化息息相关的环境，等等。6除此之外还要信任学生，信任他们的能力，用真诚唤起他们的信任感。尤其对于一些“问题学生”，要主动关爱他们，以信任的眼光和肯定的态度对待他们，而不是一味批评和指责，这样才能从根本上转变学生的人生观、价值观和世界观。教师尊重和信任学生，能够调动学生学习的积极性，增进师生交流，拉近师生间的心理距离。3、理解学生教师理解学生是建立良好师生关系的桥梁。由于学生年龄较小，社会阅历不足，与教师在考虑问题和处理问题的方式上都存在很大差异，在其成长过程中难免会犯一些错误。比如应对学生的早恋问

11、题，教师首先要理解这种青春期的现象，树立起正确的观念意识，既看到其弊又不忽视其利。注意与男女双方经常沟通和交流，了解双方的恋爱观、价值观等，趋利去弊，适时予以开导，使他们成为学习上的良伴和竞争对手，从而促进学习。这时教师理解了学生，做学生的好朋友，学生得到教师的理解和信任，学生自然就把老师当作自己的朋友，向老师敞开心扉，这样教师才能更好的了解学生，深入到学生的生活中去，师生关系也会越来越密切。理解学生还要站在学生的角度思考问题，设身处地为学生着想，去感受他们的喜怒哀乐。只有在各方面互相理解，师生关系才能融洽。4、加强师生间的情感交流教师与学生之间的交流也是很重的，教师从和学生的交流中了解学生，

12、认识学生。教师和学生交流的时候不要用一个老师的身份，那样会让学生觉得难以亲近，应该以一个朋友的身份和他们沟通。“很多学生希望自己的老师上课是老师，下课是朋友。一些学生特别是年幼的小学生为了能使教师喜欢自己，获得与教师交往的满足而用功学习，认真完成学习任务。教师也会因为学生对他爱戴、尊敬，而更加倾心于教育工作。”8大多数教师都没有很好地利于课间十分钟。其实这个时候是教师和学生交流的最佳时机之一。交流的方式是多种多样的，比如一对一的私人交谈，课余时间的交谈，开诚布公地交谈，参与课外活动，使用书面评语等。另外，有的学者认为非语言交流也很重要，这种交流包括眼神交流、轻拍学生、站在学生身旁等。9也就是说

13、，交流不止限于口头语言，也可以是肢体语言。教师还可以试试用纸条和学生进行沟通，写一些鼓励，或表扬的话，教师还可以加点创意画点表情或简单的漫画，激励他们好好学习。教师通过与学生的交流，从中会找出比较合适的教学方法，激发学生的兴趣，还会提高自己的教学水平。三 教师自身素质对构建和谐师生关系的影响1、多鼓励学生，增强学生的自信心对学生来说自信心是非常重要的，学生历练不够，不管遇到什么事情，教师都不要麻木地批评、打击学生，应该拍拍学生的肩鼓舞他们，激励他们。学生课堂上的心理素质在教师的积极引导下是可以得到提高的，关键在于怎样去引导，这就要求教师要提高运用沟通策略的能力。适当适时地表扬和鼓励能有效提高教

14、学质量,但也要注意策略。2、正确评价学生教师对学生的评价也很重要，教师对学生的任何进步，那怕只是一点进步都要及时、适当地给予表扬，这样就会让学生感到欣慰，感受到自身的价值。教师的评价得当，会让学生充满信心，全身心地投入到学习中。当然尺有所长，寸有所短，即使是各方面都很优秀的学生也有他不足的一面，学习差的学生也有他的闪光点。诚如有的论者所讲：“教师应用积极的、乐观的眼光和态度来对待学生的天性，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要和倾向，坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以造就的，是追求进步和完善的。”10作为师长，就要积极发现学生的闪光点，肯定学生的努力和进步，站在学生的角度来帮

15、助他们扬长避短，激励学生向好的方面去努力。古人说要“因材施教”，那么教师的评价也要针对学生的个性差异，避免伤害学生的自尊心和自信心。这里所说的评价，是针对不同的学生适当的评价，并不是夸大的评价。3、教师还应该不断的完善自己 善于改变自己、发展自己。一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不

16、再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的首要任务 是激发学生学习的兴趣，而不是学生的监督者。作为新时期的教师应该不断完善自己，只有不断学习不断反思，不断总结经验，才能不断的前进，才能更好的完成教学内容，教师还需要养成一个终身学习的好习惯，对工作，对学生，对自己都有好处，俗话说“活到老，学到老”只有这样才不能社会淘汰。(1)教师应该从知识结构上完善自己，基础科学文化知识，专业知识，社会科学知识，电子科学技术和其它知识，（2）除此之外还有语言表达能力方面也是很重要的。教师的语言表达能力非常重要，也是一位合格的教师最基本的素质，教师的语言组织能力，表达能力是直接关系到教学工作的进展和质量

17、，也关系到学生的自身发展。(3)教师还应该学会在情绪上的自我调节，由于工作压力大往往会在情绪上失控，情绪对教师的生活和教学具有十分重要的影响，良好的情绪能促进教师的身心健康，使教学顺利进行，消极的情绪则会危及教师的身心建康，从而也会影响学生的身心健康。4、民主性。伟大教育家陶行知先生说过：创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化，教师必须树立民主平等的思想。这包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。这就意味着教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；这就

18、意味着教师要“眼睛向下”，放下架子；这就意味着教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感；这就意味着教师不再把学生分为三六九等，一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在融洽的气氛中共同完成教学任务。为学生提供一个宽松、民主的学习环境。把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。实践证明，教师尊重学生的民主权利，对学生既讲民主、又讲集中；既严格要求，又热心指导；既尊重学生的独立性，主体性及创新精神，又发挥教师的主导作用，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。 正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让