幼儿园大班语言活动教案反思《咔嚓》_第1页
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文档简介

1、幼儿园大班语言活动教案反思咔嚓 【活动目标】1、了解咔嚓书里的主要内容，感触重复有节奏的语言特点，把握前阅读能力。2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的举行阅读。3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式举行创编活动。【活动预备】1、图画书ppt。2、咔嚓图画书人手一本。3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。【活动过程】1、出示大剪刀，引出活动主题。提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?指导要点：鼓舞幼儿大胆回答问题。2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。提问：这本书里有谁?讲了什么事情?指导要点：引导幼儿学会逐页翻书

2、，并培养正确的阅读姿态。3、师幼共同阅读，把握正确的画面与书面语言信息。分段提问：你最喜爱哪一页?为什么?指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，(教案.出自：屈教师.教案网)引导幼儿把握阅读的重要内容，感触重复有节奏的语言特点。4、集体再次阅读，引导幼儿完整把握图画书内容。指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组，仿编图画书。指导要点：鼓舞幼儿大胆地按照图画书中的句式举行仿编。活动延长：1、将幼儿制作的 小图书 投放在科学区，鼓舞幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的叙述欲望。2、在语言区提供材料，鼓舞幼儿利用各种按照一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作

3、创编图书的乐趣。活动反思在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我按照大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，展现生活中幼儿认识的各种绳子及仆人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用途的奇怪心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地叙述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然故意义的阅读学习环境，不仅丰盛幼儿口语阅历，让幼儿感触书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与自立思量书面阅读内容的习惯，协助幼儿将阅读内容与口头语言衔接起来，有效提升其阅读能力。本次活动

4、即培养了幼儿与同伴间相互聆听、相互补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,赋予幼儿宽裕的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由挑选喜爱的画面与同伴沟通,以自己的阅历来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和爱慕图书的天性。附故事咔嚓快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好? 这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别瞎闹! 这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!我的辫子不能剪，咔嚓太太别瞎闹! 这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别瞎闹! 这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别瞎闹! 这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不

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