七上生物1-3章修改教案

1、课题第一章第一节形形色色的生物（一）课型新授课序 号2教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教 学 教 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以

2、上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约45人一组）推选组长。2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。 教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收

3、集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种22.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。2、生物圈是地球上最大的生态系统： 小结练习：121各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组

4、的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。提 高 与 发 展教 学 反 思昆虫的种类为什么这样多？昆虫种类繁多，主要有以下几方面的原因（1）繁殖能力强（2）体型小（3）食量小、食物杂（4）有很强的选择适宜生活环境的迁移能力（5）有很强的适应性（6）多变的生存行为学生对分组很感兴趣，但举例说明生物的种类有一定的难度，因为学生还没有学过生物分类，在举例时经常有混淆，将植物、动物、微生物等混为一类。在教学过程中由于是新课程，没有合适的挂图，使本节课的内容显得有些空洞。课题第一节形形色色的生物（二）课型新授课序号3教育教学目的知识方面区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征能

5、力方面通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力思想教育通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。重点生物的特征难点1、应激性2、新陈代谢的概念关健以演示实验为核心，探讨生物的共性教法实验观察法、讨论谈话法教具演示实验、挂图教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学生物小新闻：气象鸟：南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：如其发声凶猛有力，则将有大雨倾盆而至；反之，则天气晴朗。课前综艺：1、生物多样性？2、物种多样性、遗传多样性？3、生态系统多样性？授课内容：生物的特征：一、演示：观察一滴水

6、中的生命1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中2、用滴管吸取一些水样，滴加12滴于载玻片中央，加上盖玻片。3、利用显微镜观察水样讨论：在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？学生主持其他组学生回答教师演示实验学生观察现象、讨论本节从学生的生活经验和认知水平出发，通过教师演示实验，学生观察讨论讨论等活动，让学生积极主动参与自主获得关于生物特征的基本知识。课题第二节生物与环境的影响(一)课型新授课序号4教育 教学目的知识方面了解环境对生物的影响能力方面学会探究过程的认识思想教育引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐重点非生物因素，环境对生

7、物的影响，生物对环境的适应难点探究温度对霉菌生活的影响关健探究环境对生物的影响教法讲述法，探究法，教具霉菌，图片，录相教 学 过 程师生互动教材分析与学法说明组织教学：引入新课：环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素：非生物因素生物因素探究活动探究温度对霉菌生活的影响课下先培养霉菌|提出问题|假设|设计实验|实验过程|师：展示图片学生观察图片并分析讨论。师：引入探究活动教师课下完成学生全班回家完成介绍培养霉菌的过程学生讨论教师介绍单一变量的问题教师引导学生分析：食品在什么条件下容易生出霉菌？教师结合学生的讨论结果进行小结，总结出生态因素和非生物因素的概念，

8、教师不要包办方案的设计，给学生留下思维的空间的空间，要允许学生犯“错误”提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。教 学 过 程师生互动教材分析与学法说明分析讨论|实验结论|进一步研究非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度生物因素：生物彼此之间的相互影响互助：企鹅孵卵竞争：梅花鹿在交配时捕食：狮捕与班马共栖：海葵与蟹寄生：蛔虫与人生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊拟态：竹节虫警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃小 结学生分组课下完成小组分组汇报全班一起讨论实验中遇到的问题。教师小结鼓励学生针对其他假设进行探究。展示图片学生观察鼓励其他小组同学质疑。 学生根据思考举例自己归纳总结。强调：由于环境

9、影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能量、信息、条件因而使生物对环境形成适应。要明确生物对环境的适应对生物的生存发展是有益的。提 高 与 发 展教 学 反 思植物品种最多的国家我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。    我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多，从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温

10、、热三带气候俱全，而大部分是属于温暖地带，适合各种植物生长。我国地形复杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。本节课是学生首次学习实行探究实验，或多或少的总有些失误。这不是本节课的主要目的。学生已初步认识了探究实验。而且学生对实验材料的选择有了自己的创新，这是在设计这节课时所没有想到的。说明学生对探究实验的尝试是卓有成效的。也说明学生的思路是比较开阔的。课题第二节生物与环境的影响(二)课型新授课序号5教育教学目的知识方面通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系能力方面增强探究能力、分析能力、处理数据的能力思想教育认识人与自然的关系，改变生活方式、

11、道德观念。重点生物对环境的影响，测量不同植被环境的空气温度和湿度难点测量不同植被环境的空气温度和湿度关健测量不同植被环境的空气温度和湿度教法探究法、实验法、分析法教具图片、录相、实验材料教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学教学反馈：1、环境？2、生态因素？3、非生物因素？引言：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响环境。活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度一、目的要求1、学会用干湿计测量裸地草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法2、分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和湿度影响。二、材料器具干湿计一套、手表一块、伞或其他遮阳物。三、方法步骤1、在你的笔记本中准备3份

12、用于记录的表格，分别用于早、中、晚不同时间的实测记录。2、本组同学分成3 个小组，确定好3个小组实测的具体地点，分别于7：00、13：00、19：00教师质疑学生思考学生回答教师引言教师提出目的要求学生准备材料用具学生进行实验以环境对生物的影响引出生物对环境的影响。实验实施之前教师应作好：1、培训组长正确使用干湿计2、组织全班学生探讨“哪些因素可能会影响测量结果？”不做评价，引起学生思考和重视。提示学生对实验结果进行预期。提示学生作好实验启示 地点项目不同植被裸地草坪灌木丛干球温度/湿球温度/相对湿度/%课题第二章 第一节 生物是探索生命的科学(一)课型新授课序号6教育教学目的知识方面1、 科

13、学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。能力方面提高学生的分类及探究合作能力。思想教育激发学生学习生物学的兴趣。重点认识生物学家及生物学的发展历程。难点树立勇于探索、求真务实的观念。关健引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。教法探究法活动法教具图片、录相、文献材料教 学 过 程师 生互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？新课导入：打开生物学大门的钥匙 进化论的奠基人达尔文授课内容：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样

14、子的？活动：谈谈你心目中的生物学家1、根据自己的理解，想一想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来教师质疑学生思考学生回答教师引言教师提出目的要求结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以“博物学家”的身

15、份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。在历时五年的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。回国之后，他一面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍，为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写出物种起源的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著物种起源终于出版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的敬仰。课 题第二章第一节生物是探索生命的科学(二)课 型新授课序号7教育

16、教学目的知识方面1、用自己的语言说出什么是生物学；2、列举生物学研究的对象和研究意义。能力方面培养学生交流合作的能力 思想教育培养学生团结合作的精神。重点掌握研究生物学的方法。难点树立勇于探索求真务实的观念。关健引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。教法探究法活动法教具图片、录相、文献材料教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、你所喜爱的生物科学家是谁？2、为什么喜欢他？新课导入：上节课我们认识了三位生物学家，这节课我们再来认识几位非常有影响力的生物学家。授课内容：3、哈维与血液循环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了血液循环。4、对上述

17、问题继续进行全班交流。DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克教师质疑学生思考学生回答教师引言教师提出目的要求学生自己分组、收集、交流有关生物学家的知识资料。这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。课 题第二章第二节生物学研究的基本方法(一)课 型新授课序号8教育教学目的知识方面说出实验法研究的一般步骤。能力方面通过阅读增强学生的阅读技巧。思想教育使学生在学习中认识和热爱大自然。重点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本

18、步骤与过程。难点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。关键使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。教法阅读法和讨论法、讲解法教具录相、材料，教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学 课前综艺：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文 生物分类系统哈维 物种起源与生物进化的理论沃森和克里克 血液循环 新课导入：生物科学工作者利用观察、调查、分类 、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。实

19、验法包含哪些基本方面呢？阅读材料：教材P27-28 学生练习教师讲述 学生阅读相关材料学生观看录相复习上节课的知识，可以使学生对新课的内容有一个初步的了解。可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。让学生对课文进行阅读，同时注意对学生进行阅读技巧的训练。要使学生学会边阅读边做笔记，将实验法基本程序的关键词记录下来。课 题第二章第二节生物学研究的基本方法(二)课 型新授课序号9教育教学目的知识方面尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据能力方面使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。思想教育对学生进行辩证唯物主义思想教育。重点运用实验法进行“探

20、究影响鼠妇分布的环境因素”的实验难点使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。关键使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。教法探究实验法教具自制鼠妇实验装置、鼠妇教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：实验课 师生合作课 题第三章细胞是生命活动的单位第一节细胞的基本结构和功能1课 型新授课序号10教育教学目的知识方面说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。能力方面培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。思想教育渗透科学、技术和社会相互关系的教育。重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。难点正确使用显微镜观察细胞的方法关键正确使用

21、显微镜观察细胞的方法教法实验法，观察法。教具显微镜、擦镜纸、纱布教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、什么是生物学？ 2、生物科学工作者通常利用（ ）等方法研究有关生物的科学事实？3、实验法一般包括（ ）等重要步骤。导言：尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。第一节 细胞的基本结构和功能(一)单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等

22、多细胞生物：由许多细胞组成的生物。细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。活动：练习使用显微镜目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；师生问好教师提问学生思考回答展示各种生物的图片插入多种生物图片学生观察书写板书插入单细胞动物、红细胞、下表皮图片学生观察展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物展示显微镜及显微镜构造图先介绍生物体的结构和功能的基本单位细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具-显微镜。插入显微镜图片认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显

23、微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。材料器具：显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜 取镜安放对光放置玻片标本观察收放讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？小结学生识记显微镜的构造介绍显微镜的使用方法。学生练习使用显微镜的方法。教师巡视指导学生示范操作方法教师及其他

24、学生指正不足之处。学生讨论教师小结具有很大的兴趣。老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。反复练习显微镜的使用，可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。提高与发展教学反思显微镜技术发展的历史学生第一次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。

25、学生第一次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。在看过以后，对微观事物有了初步了解。课 题第一节细胞的基本结构和功能2课 型新授课序号11教育教学目的知识方面练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。能力方面使学生学会制作临时装片。学会画细胞结构图。思想教育培养学生的情感态度与价值目标。重点练习制作人口腔上皮细胞临时装片难点用显微镜观察动物细胞的形态和结构关键练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构教法实验法，观察法教具显微镜等。教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、显微镜

26、的结构？2、使用显微镜的方法？3、若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？导言：学会了使用是，我们就可以用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。活动：观察人和动物细胞的基本结构目的要求：1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构3、初步学会画细胞结构图材料器具：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。方法步骤：1、制作人口腔上皮细胞临时装片擦拭干净滴生理盐水，清水漱口，取材涂抹。盖片染色老师提问学生思考回答讲解活动的目的要求学生仔细听讲准备实验材料本节课的实验是学生第一次

27、制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制作上。实验中教师需要在以下几个方面给予学生具体的指导：如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？实验中如何使用各种器具以及操作的具体方法，例如如何使用镊子，如何盖盖玻片，如何给细胞染色，如何处理装片制作过程教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明12345672、观察人口腔上皮细胞结构安放装片用低倍显微镜观察观察和识别的内部结构绘制口腔上皮细胞的结构图3、观察一同类型的动物细胞结构观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。找出不同类型细胞的共同特征。绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。讨论：1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？

28、2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？小结 ：学生制作人口腔上皮细胞临时装片。教师巡视指导。学生观察临时装片。识别细胞的结构。学生观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。找出不同类型细胞的共同特征。学生绘图学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。中出现的气泡。教师在指导学生时，可以先作示范，学生在操作过程中，逐渐熟练操作。观察时，如何调节光线才能清楚地观察口腔上皮细胞？如何将显微镜看到的物像绘制成生物图？实验后，指导学生清理实验台。提高与发展教学反思课 题第一节 细胞的基本结构和功能3课 型新授课序号12教育教学目的知识方面用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。

29、练习绘制植物细胞结构图。能力方面练习临时装片的制作思想教育对学生进行辩证唯物主义的思想教育。重点临时装片的制作，认识植物细胞的结构。难点不同类型植物细胞的认识及区别。关键临时装片的制作。教法实验法，观察法。教具洋葱鳞片叶、番茄等。教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、显微镜的使用方法？ 2、制作人口腔上皮细胞临时装片的方法？ 3、动物细胞的基本结构特点？引入新课：与动物体一样，植物体也是由细胞构成的。那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？让我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案。目的要求：1.练习制作植物细胞临时装片；2.用显微镜观察植物细胞的形态

30、和结构3.练习绘制植物细胞结构图材料器具：洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其他植物装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。方法步骤：1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。学生对照显微镜再次温习使用方法，学生进行临时装片制作的示范表演，其他学生观察并学习纠正不足之处。教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。介绍材料器具及注意事项。学生温习显微镜的使用方法，可以更好的为本节课的观察细胞做准备。学生示范表演临时装片的制作过程，可以弥补上节课的不足。还可以纠正自己的缺点。制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清

31、其细胞核。洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液泡和细胞内的其他结构，观察时需要将视野的光线调暗一些。制作番茄果肉细胞装片应选取成熟的番茄果实，成熟的果实中果肉细胞已经分离， 制作装片时细胞容易分散。教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明擦拭滴水取材观察染色绘图2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。擦拭滴水取材观察绘图3、观察其他植物细胞的永久装片观察不同类型的植物细胞结构比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。讨论1、植物细胞有哪些共同的结构？2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同

32、，哪些不同？小结:学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。教师指导学生制作临时装片。学生制作番茄果肉细胞临时装片。学生观察学生绘图学生观察其他植物细胞的永久装片。学生绘图。教师巡视指导 学生讨论师生共同小结、提高与发展教学反思细胞的发现：1674年，荷兰布商列文·虎克为了检查布的质量，亲自磨制透镜，装配了高倍显微镜并观察到了血细胞、池塘水滴中的原生动物、人类和哺乳类动物的精子，这是人类第一次观察到完整的活细胞。列文·虎克把他的观察结果写信报告给了英国皇家学会，得到英国皇家学会的充分肯定，并很快成为世界知名人士。列文·虎克的一生致力于在微观世界中探索，发表论文402篇，

33、其中列文·虎克发现的自然界的秘密是人类关于微生物研究的最早专著学生的临时装片制作技术已经比较成熟。但在没有学习细胞结构之前，就要求学生去区分不同类型细胞结构的特征，难度比较大。这节课总体来说对学生的动手能力是一个锻练。课 题第一节 细胞的基本结构和功能4课 型新授课序号13教育教学目的知识方面认识动物体和植物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的基本结构单位。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。能力方面学生通过观察及讨论，掌握比较法， 并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。思想教育指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励 学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能

34、力。重点动物细胞与植物细胞结构的异同难点学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料关键动物细胞与植物细胞结构的异同教法比较法，讨论法同，收集资料法。教具挂图、小资料教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、临时装片的制作过程？2、细胞是生物体_和_的基本单位？3、你怎样才能区别哪些是气泡，哪些是口腔上皮细胞？减少气泡产生的关键是什么？如果有气泡产生，怎样减小它对观察的影响？引言：动物细胞的结构：1、细胞膜：将细胞内部与 外部环境分分开，对细胞具有保护作用。2、细胞核：有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。3、细胞质：细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。植物细

35、胞结构：细胞壁:保护和支持作用。细胞膜：物质进出的通道。细胞核：内有遗传物质。细胞质：物质交换的场所。教师提问学生回答学生在实验的基础上了解细胞的基本结构，可以使学生更好的掌握细胞基本知识并在此基础上能更好的区分动植物细胞在结构上的异同。复习临时装片的制作过程，可以使学生充分的掌握临时装片的制作，增强学生的实验能力、动手能力。区别气泡及细胞可以使学生更确切的掌握实验基本技能。充分了解细胞的结构及各部分的功能，使学生进一步掌握细胞基本知识。教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明液 泡：内有细胞液，其内有色素，多种物质。叶绿体：叶绿素动植物细胞的比较：动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有

36、细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体。有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体细胞核有有小结:学生自己总结 教师引导归纳区分动植物细胞在结构上的异同 ，了解细胞是动植物体的基本结构单位。学生自己总结动植物细胞的异同，可以更好地增强学生的自信心，增强学生的自我分析能力。提高与发展教学反思1665年，英国人罗伯特·胡克用自己制造的显微镜观察软木片，发现有许多小孔，状如蜂窝，他便称之为细胞（细胞的英文名cell，原意是小房间）。细胞里还有什么？罗伯特·胡克没有进一步说明，只是十分简单地说其中还有空气或液汁。现在知道，胡克在软木组织中看到的仅仅是死细胞的细胞壁。以后，许多学者在不同的生物体中

37、都重复看到细胞。植物有细胞，动物也有细胞。但这些学者同样没有注意到细胞内含物是些什么东西。1831年，罗伯特·布朗从兰科植物的叶片表皮细胞中发现了细胞核。1835年，有人在低等动物根足虫和多孔虫的细胞中发现细胞的内含物-细胞质。这样，细胞基本结构和形态逐渐为人所知。通过动植物细胞结构的比较，学生更好地了解了细胞的基本结构。并学会了显微镜的使用方法。还学会了制作临时装片和观察动、植物细胞的结构。课 题第二单元 第三章 第二节细胞是生命生命活动的单位（一）课 型新授课序号14教育教学目的知识方面观察变形虫的形态结构和运动方式。初步学会显微镜高倍物镜的使用方法。能力方面培养学生学会显微镜高

38、倍物镜的使用方法思想教育突出人与自然和谐发展的教育、健康的和绿色的生活方式。重点观察变形虫难点制作变形虫装片，观察变形虫。关键制作变形虫装片教法观察法，实验法教具显微镜，载玻片等教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、植物细胞的基本结构？2、动物细胞的基本结构？3、动植物细胞的异同？引入新课：通过用显微镜观察，我们知道动植物体都是由细胞构成的，人体也不例外。那么，细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？为了解答这个问题，我们先观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的小动物-变形虫。活动目标：1、观察变形虫的形态结构；2、观察变形虫的运动及其摄取

39、食物的活动；3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。活动准备：变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸。过程和方法1、制作变形虫玻片标本。2、用低倍镜观察，找到变形虫。（注意缩小光圈）教师提问：学生回答教师引言学生朗读活动目标学生进行活动准备变形虫图本节教材内容涉及细胞生理学的知识较多，难度也圈套，学生不易理解，所以将观察变形虫安排在本节内容顡，让学生首先观察变形虫的运动，由变形虫的生活引入学习相关的知识。本活动的难点是做到吸取的培养液中有变形虫，制作的装片中有变形虫的存在。由于变形虫体积较小， 教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明3、用高倍镜观察变形虫，观察：变形虫伸出伪足，

40、在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食物泡。4、染色：用醋酸甲基绿溶液在盖玻片的一侧滴一滴，用吸水纸在盖玻片的对侧引流，然后用显微镜观察，可以清楚地看到染色的细胞核。讨论：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？小结学生制作玻片标本学生进行观察学生进行染色教师指导教师巡视学生讨论学生总结呈半透明、半流动的胶状，在强光下不易辨别，观察时需要显微镜光圈适当调小，使观察的视野暗一些。观察时尽可能不要震动，防止观察时变形虫因震动缩成小团，难以发现。提高与发展教学反思身体不断变化的动物大变形虫变形虫属于原生动物，大种，但直径也仅有大约变形虫是变形虫中最大的一200600微米。它的分布很广，生活在清水池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中，通常在浸没于水中的植物上就可找到。大变形虫在运动时，由体表任何部位都可形成临时性的细胞质突起，称为伪足，是变形虫的临时运动器。活的大变形虫的体形在不断地改变着，但里面的结构却比较简单。它的体表为一层极薄的质膜。在质膜的下面没有颗粒、均质透明的一层为外质，在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒，其中有扁盘形细胞核、伸缩泡、食物泡以及处在不同消化程度的食物颗粒。在质膜的