2019精品教育aoouiu教学设计5

1、(东风小学)学校(一)年级(语文)科教案课题(单元)汉语拼音10、ao、ou、iu课型精讲课1、学会认读复韵母ao、ou、iu及四严，读册首，认清形，一正确书写。教学目标2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节。3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点读准ao、ou、iu的首，止确拼读组成的首节，认识生子教学难点准确拼读尸母与ao、ou、iu组成的音节课时安排两课时第(一)课时教学目标1、学会认读复韵母2、学会声母与ao、ao、ou、ou、iu及四严，读册首，认清形，一 iu组成的音节。正确书写。教学重点1、学会认读复韵母ao、ou、iu及四严，读准自，认清形,正确书写

2、教学难点准确拼读尸母与ao、ou、iu组成的音节教学准备卡片、小黑板主备人谢笑梅成员钟文娟钟娟红张梦园教师行为时问学生行为时问意图3教一、复习引入1、出小拼首卜片， 鼓励直呼。点评，分 钟1、认读学过的声母、韵母、 整体认诙音节。6分巩固学过 的知识。学过二、认读复韵母 ao、ou、iuo1、指导认读。(1)分别出示图片、问： 图上画的是什么？板书教1、认读(1)分别观察图说一句话。钟通过看图说程读。问：你在读音中发现了 什么？(2)出示 ao、ou、iu 的 叫声，协助点评。(3)出示卡片。4分 钟跟读，指名回答问题。(2)齐读，总结发音方法。(3)开火车认读叫声。05 分 钟话，跟读，发

3、现复韵母的发 音方法。通过读，读准 复韵母的四三、拼读音节。声。1、指导学生读书、拼音，指导z、s、sh的发首，教 读词语。2你还能给ao、ou、iu 找到哪些好朋友？试一试。3 分 钟1、小组学习：试拼声母z、s、 sh与ao组成的日ij , 注意区分平翘舌音。2、尝试已学过的声母与ao7 分 钟教给学生 拼读的方法， 提图拼读能ou iu组成新的首自力。己试着读一读。63、组织小组交流，巡视点33、小组交流，互评。分评。分钟钟4、出小首|，指名，点评。4、个别认读。养成独立观四、指导书写。察书写的习1、仔细观察。惯，在互评中1、范写。提高书写质2、说说该怎么写。量。2、指名回答。3分3、在

4、练习本上各与两个。3、巡视，指导。钟04、组织展示，指导评价。五、总结板书设计作业布置1、拼读课文音节2、抄写 ao ou iu .ao ou iuo- co- ao- co j/ jiaoou- du- Su- du q 一 i 一 ao 一 qiao i u-i L-i L-i u x/ xiao教后反思第(2)课时教学目标认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿用瓢教学重点认识8个生字，正确读句子、儿歌；明理，学做人。教学难点认识8个生字，正确读句子、儿歌；明理，学做人。教学准备教师准备：二音节、生字卡片。学生准备：自制汉字卡片。主备人谢笑梅成员教师行为时 问学生行为时 问意图2

5、4一、复习引入。出示拼音、汉字、词语卡片，分 钟1认读声母、韵母、音节。2认读学过的汉字和词语。分 钟巩固学过的知 识。点评。一、借助拼首读句、I只字。继续学习有序1指导学习第一个句子。1学习第一个句子观察，练习说(1)出示第一幅图，问：5(1)看图说一句话。10话，初步建立谁在干什么？分分句的概念。(2)个别指导三拼、 认读自P、令严母首整体节，教钟(2)自己拼音读句子，继 续认识句号。钟教认句号。(3)个别指导，鼓励能独(3)自己试着拼一拼，读鼓励学生独立学过立拼音识字的学生。(4)参与并指导小组学习： 拼音准确，读句通顺。(5)问：谁爱吃鱼？小猫一读。(4)小组学习：拼诙音节， 把这句话

6、读通顺。(5)看图，个别读句答问。拼首识字。读句，体会句程爱吃什么？子的组成：谁、(6)出示字卡：小、爱、(6)认读生字。干什么。吃、鱼。2指导学习第二句、第三句。2同样的方法学习第二句、3谈话:这三句话组成了一第三句。3连读三句话，知道一段话初步练习观察段话。问：你还知道什么动由几句话组成；练习用“爱”生活，用一句物爱吃什么？小黑板出示：()爱吃鱼，()爱吃()，说一句话；看小黑板，口头 练习说话。话表达。()和()爱吃(),()爱()。4出示字卡，点评。三、通过拼音学习儿歌、识4 “开火车”读字卡，并组 词。字。1、评价。2、个别指导平翘舌音、边 鼻音、轻声、三拼。3分1、拼首读题，注思边

7、首。2、自己试着拼音读儿歌， 学习拼音阅读的方法。6分养成独立拼3、个别指导。钟3、同桌试着读一读。钟音阅读的习4、参与小组学习，表扬拼4、小组试着读一读。惯。逐步熟练音和识字能力强的学生。拼音阅读。5、点评。5、集体试着读一读。、6、范读。6、听老师t头，但后自己读 对了多少。7、领读。7、跟读。8、引导学生多种形式读，8、集体读、小组读、同桌直到熟读或背诵。读、个别读，直到熟读或背 诵。（可以加动作读）从字到词，逐9、范读词语。9、听读，熟读词语，看图 想意思。步熟练识字。10、出示相应的卡片。10、脱离词语识字，脱离拼 音识字，熟读生字，口头组 词。四、巩固练习24出示汉字、词语卡片，重点分1、“开火车”认读生字词。分指导有困难三学生。钟2、同桌互凑句子、儿歌，钟自主复习，共互评。同提高。五、拓展延伸。1、鼓励坚持用卡片帮助学11、继续做生字、词语卡片。3习的学生，更鼓励创新。分分鼓励创新学2、搜集喜欢的古诗及儿歌，钟2、