二年级道德与法治下册教学计划

1、海座小学2018-2019学年春季学期学科教学工作计划年 级 道 德 与 法 治班级：二年级（1）班教材版本：新课标人教版下册拟写教师：宋华平拟写时间：2019年2月25日拟写情况符合要求，同意在二年级（1）班实施。教研组长：审核时间：2019年2月28日海座小学2018-2019学年春季学期学科计划二年级道德与法制一、教材分析1. 参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框 架。二年级道德与法治教科书将课标提出的三经四纬课程框 架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活， 动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单

2、元体验活动创造 性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大 生活场域，引领置身其中的儿童在 4个生活方面学习、活动、提 升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。二年级教科书每册由四 大场域构成，与一年级相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展， 构成儿童习得道 德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙 。 社会主义核心价值观的培育。 新教材将社会主义核心

3、价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：让爱住我家等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 。体现的课文有：做诚实 的孩子等。 优秀中华传统文化的滋养新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如论 语“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以 “宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自 强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到 滋养。 法治意识教育的融入青少年法治教育大纲提出的小学阶段目标是“着重普及 宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生

4、感知生活中的法、 身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守 法的行为习惯”。3. 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足 儿童的需求，利用儿童文化的感染力， 更好地影响儿童的人生价 值观、审美价值观和道德价值观。教材重塑了两个小伙伴形象： 盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人， 不时在学习过程中提 出问题，与教室中的儿童互动交流。重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠， 形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣 地引导儿童健康安

5、全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地 生活、动手动脑有创意地生活。教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学 内容、引领教学活动的作用 。如故事屋、游乐场、音乐厅、观 察哨、 碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、 小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩， 如故事、游戏、 下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、 歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与 到教学活动中来。教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。教材中原创、改编或选用儿 歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。教材中儿童文化的

6、呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让二年级学生理解和 接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使 儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。4. 倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆” 等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、 践行中，帮助儿童获得探求知识的能力， 培养初步的科学精神和 道德判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。二年级道德与法治教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式， 通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进

7、的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习，发展儿童的思维能力、 探究能力和实践能力。5. 实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科 素养的整体发展。苏教中图版道德与法治二年级教材有机整合了价值观 教育、法治教育、生命教育等相关内容，使儿童的学科素养得到 综合培育。这样的课程整合，实现了道德与法治教育的综合性、 真实性、丰富性，开放性，有利于促进儿童的全面发展。二、教学措施1. 引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展， 是在各 种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要创设学生乐于接受的学习情境， 灵活多样地选用教学组织形式， 为 学生的自主学习

8、和生动活泼的发展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获 得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解 决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。2. 充实教学内容教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与 语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联 系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材， 把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内 容

9、，增进课程内容的现实性和亲近感。3. 拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际 的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂， 应创设条件尽可能 向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各 种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生 积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育， 获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。三、教学进度周次日期教学内容和课时安排法制教育渗透完成情况备注12.26-3.4第1课挑战第一次(3)2月26日上课23.5 -3.11第2课学做快乐鸟(2)33.12-3.18第3课做个“开心果” (2)43.19-3.25第4课试种粒籽(2)劳动法53.26 -4.1第5课健康游戏我常玩 (2)64.2-4.8第6课传统游戏我会玩（2）清明节放假74.9-4.15第7课 我们有新玩法（2）84.16-4.22第8课安全地玩（2）94.23-4.29第9课小水滴的诉说（3）104.30-5.6第10课清新空气是个宝（4）劳动节放假115.7-5.13第11课我是一张纸（2）125.14-5.20第12课我的环保小搭档（6）环境保护法135.21-5.27第13课我能行（1