小学体育课应有效结合多媒体教学

1、小学体育课应有效结合多媒体教学作者：胡冬连随着社会的发展和学校硬件设施的提高，多媒体教学的应用越来越广。多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。然而知识不断更新，传统体育教学，已经不能满足现代体育教学的要求。如何将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，特别是将多媒体计算机引入体育课堂，以满足现代体育教学的要求，是我们体育工作者面临的一个重要课题。在小学阶段的体育课堂教学中，少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感，乐于接受，而作为现代教育技术重要手段之一的多

2、媒体教学课件，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习的持久力弱等特点。因此，多媒教学课件是促进小学体育教学效果达到最优化的重要手段之一。有条件的情况下，体育教师应最大限度的应用多媒体课件开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。     我是一名在基层工作了十几年的小学体育教师，在我的教学过程中感觉多媒体教学课件的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。1、在实践教学中运用多媒体教学可以培养

3、学生的学习兴趣，激发求知欲。我国古代著名教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。作为一名小学体育教师要充分寻找小学生中喜欢的教材，而运用多媒体课件进行教学就可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到有效的教学目的。传统的体育课教学由教师边讲解边示范，这种教学模式已经不能吸引学校的注意力，更不能激发学生主动学习和练习的积极性了，而运用多媒体教学课件进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，对所教学的体育内容，可通过教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，使学生感到直观和身临其境，其效果远远超出了教师课上的讲解示范。教学时学生就会精神百倍，

4、兴趣盎然，课堂气氛也会异常活跃。以此激发学生更加浓厚的求知欲望，培养学习兴趣、从而提高课堂教学质量。   2、利用多媒体课件进行教学，突出教材重点难点，提高教学效率。在一节体育课中，教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点突出、难点分散，以达到让学生理解、掌握所学动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在跨越式跳高的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解

5、多数依赖于观察，练习时主要是模仿别人的动作，利用多媒体，可以简单明了的让学生在大脑中形成动作的模型。同时跨越式跳高这个项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。通过教学课件动画的观察，结合课堂中教师的讲解、示范，学生也可边看、边听边进行练习，学会的同学可以进行练习，不会的同学可重复观看课件动画的演示。通过课件的生动和直观，教材的重点难点得以十分明显的体现，用特定的声音、图标显示教学内容，提醒学生注意，反复练习，结合教师的课间指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体

6、的掌握动作，提高教学实效。可见，多媒体教学课件在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。3、体育课中合理应用多媒体可以有效的组织互动教学。互动教学的主要特点是充分体现以学生为主体的教学原则，在教学过程中让学生学会知识，学会审美，懂得做人。其主要目的是增强学生体质，促进学生的心身健康。有效利用多媒体的优势作用，结合小学体育课的特点，制作一些互动的教学课件，间接的对学生进行体育教学辅助，发展学生的思维和创造力。通过简单的动作提示，分解动作的比较，帮助学生建立正确的动作定型，缩短动作学习的泛化阶段，

7、满足不同学生的需要，真正做到因材施教，提高学生的积极性，促进学生主动发散自己的思维，这样，以学生为主体的教学才能真正得以体现。总之，随着多媒体技术在体育教学中的广泛应用，体育课堂教学手段也上了一个新的台阶，利用多媒体计算机制作的教学课件应用到教学之中，已成为当今发展主流。多媒体教学课件的应用必将符合当前小学体育教学的需要，以现代教育理论为指导，重视多媒体教学课件在体育教学中的试验，只有这样，才能实现教学质量的进一步提高，全面优化小学体育课堂教学。提高体育课的教学质量。依靠多媒体在体育教学中的应用是组织好小学体育教学的一条传统体育教学无法替代的有效途径。多媒体教学和小学体育课的有效的结合，可以大

8、幅度提高学生对体育课的兴趣，真正让更多的学生主动、积极的参与体育课的练习。小学体育说课稿尊敬的各位领导、评委，你们好： 今天我说课的内容是六年级的过障碍，下面我就教材分析，学情分析，教学目标，重点 难点，教法与学法，场地器材，教学过程，教学反思六个方面进行说课。教材分析过障碍这节课是依据新课程标准（水平三）的要求，结合六年级学生心理和生理特点而编排的，采用一个情景假设“登山运动”，学生在登山过程中，遇到了各种障碍物，要求学生用自己的方法，通过过各种障碍的练习，训练学生身体的灵活性、协调性和柔韧性等素质，让学生在活动中尽情地发挥，充分地展示自我。学情分析六年级的学生具有较强的表现欲望，他们的团队

9、意识比较浓厚，互助合作的观念强。他们守纪乐学，爱好文体活动、热爱生活，这些都会给我的教学带来生机与便利。 教学目标、教学重点及难点：根据新课标的要求以及学生的特点，我确定了以下教学目标：1、让学生掌握过各种障碍物的基本方法和动作要领。2、通过本课的各种活动，发展学生的灵敏、协调快速起动能力；3、培养学生的自尊 自信意志品质。4、通过准备活动中上山坡钻山洞的游戏使学生之间建立良好的合作精神和集体荣誉感。基于目标要求，以及教材特点，我把学生掌握过各种障碍的基本动作确定为本课的教学重点，本课教学难点为各种动作的衔接和快速起动。教法与学法为了更好完成本课的教学要求，让学生更快掌握动作要领。教学中我主要

10、采用情景教学法、情绪激励法、示范讲解与练习法。根据本课教学目标，以及学生的实际情况，在学习方法上我主要采用尝试学习法、对比学习法和小组竞赛学习法。六、场地与器材准备：需要的场地与器材是：30米的塑胶跑道，体操凳，跨栏架，跳箱盖，体操垫各4件。整个教学过程分为4个阶段：（一）、激情引趣阶段（3-4分钟）；第一阶段激情引趣，学生整对，报告人数，师生问好，队列练习后，我直接宣布这节课的内容，过障碍，也叫勇敢者之路。因为我们要去登一座高山，路上会经历重重难关，你们有信心闯关吗？学生的回答是肯定的，（敢去）由于学生的好奇心，上课的兴趣和积极性都调动起来了，我再要求学生检查自己的鞋带和衣服，把口袋里坚硬物

11、品放好。然后调整队伍出发。（进入教学的第二阶段深入与激发；）（二）、深入与激发阶段：451、学生成一路纵队在教师带领下慢跑、登山，并在去的路上教师语言提示，要求学生注意做好各种跑的正确姿势、动作要到位，在我的口令带领下做慢跑4×8拍、后踢跑4个8拍，车轮跑4×8拍接大步走4×8拍，放松步2×8拍后，紧接钻山洞的游戏。游戏的方法是：最前的两个同学面对站好把手撑起做成山洞让他们后面的同学钻山洞钻过的学生都要做山洞让后面的同学钻。在游戏过程中我不断强调运动安全。每人钻过两次后，学生称四路纵队放松慢走。这样很自然的让学生做完了热身运动（进入第三阶段）（三）.活跃

12、情绪，发展身心阶段（20-25）刚刚我们上完了山坡，钻过了山洞，接下来我们来挑战“勇敢者之路”。然后把学生领入摆好障碍物的跑道上，这样就很自然进入课的主题。在教学中我一边讲解一边示范。学生听了讲解，看了示范之后，对过这些障碍的动作有了初步的了解，我先要求学生对每个障碍进行尝试练习，再让学生自己动手布置这条“勇敢者的道路”。课堂上我重点对过第一个障碍物的练习进行指导（分别讲解走过体操凳，钻过跨栏架，跨过跳箱盖，滚过体操垫基本方法和动作要领）。然后不断增加难度，让每个学生都能顺利通过四个障碍物（在通过四个障碍物时重点强调动作的衔接与快速起动），最后分四个小组进行比赛，巩固课堂教学效果。这样设计的思路是让每个学生通过自己动手布置场地来获得心理上的准备与适应，并在不断克服运动难度（障碍物）的过程中