三年级数学 (3)

1、年级 三年级 数学 轴对称图形 课时 2备 课 人高青 一、教学内容对称图形，对称轴。 二、学习目标1、知识与技能目标：（1）认识轴对称图形的特征，判断一个图形是否是轴对称图形。（2）正确画出轴对称图形及其对称轴。2、过程与方法目标：（1）通过说一说，折一折，比一比，画一画，剪一剪等活动，学生能自己概括出轴对称图形的特征。（2）结合数学知识，渗透美育教学，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。3、情感态度与价值观目标：让学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣，从而激发学习兴趣。三、教学重点与难点1、教学重点：根据轴对称图形的特征判断一个图形是否是轴对称图形。2

2、、教学难点：（1）能够在轴对称图形上正确画出对称轴。（2）能根据轴对称图形的一半很快画出另一半图形。 四、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课。老师：小朋友们，老师给大家带来一个故事，你们想不想听啊？一只蝴蝶在动物城的花从里飞来飞去，一直小蜻蜓飞过来说：“小蝴蝶，咱们一起玩吧。”小蝴蝶说：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢？”小蜻蜓说：“在图形王国里，我们其实就是一家的，另外还有许多家庭成员呢，不信我领你去看.”2、（课件展示飞的过程），老师说：“一路上蝴蝶看了许多美丽的景色，有大桥、凉亭、花园、房屋、有的大门还贴着美丽的喜字呢。还看见了许多动物”3、老师说：“小朋友们，它们美丽吗？你

3、觉得它们哪儿美呢？” 学生自由回答老师说：“为什么说在图形王国里，它们是一家子呢？这节课我们就来研究这个问题。”（二）自主探索，探究新知1、初步感知对称现象：（1）老师：“请小朋友们仔细观察，大屏幕上这些美丽的图案，它们有什么共同特点？把你的发现与同组的小朋友互相说一说。”（2）学生讨论、交流。（3）老师：“谁能把自己的发现告诉大家？”（4）全班交流，总结板书“轴对称图形。”2、动手做一做，进一步探讨轴对称图形的特点。（1）老师：“同学们，刚才我们看到了这么多美丽的轴对称图形，你们想不想亲自动手剪出一个来？”生：“想！”（异口同声） 老师：“请小朋友们拿出一张纸和剪刀，自己剪出一个美丽的图形。

4、”学生动手操作，老师巡视指导。（2）老师：“谁愿意把自己的作品展示给大家看呢？”让学生把自己的作品分别放在实物投影上，并说一说自己是怎么剪的。老师：“有的小朋友剪出了非常美丽的图形，而有的小朋友剪出的图形为什么不漂亮呢？让我们一起来研究。”3、引导学生观察课前准备的学具（双喜字、树叶、等腰三角形等实物图例） a、以小组为单位讨论，交流，这些图形在形状上有什么特点？b、学生汇报。学生1：我发现这些图形都是很规则的。学生2：我发现这些图形左右两边的形状和大小完全一样。学生3：我发现，这些图形对折后，两个部分能完全重合，而且图形展开后，中间都有一条折线。4、老师小结：你们真聪明，用自己的聪明才智探究

5、出了轴对称图形的特征，即：把图形对折后图形的左右两边是对称的，我们把这条折痕叫做对称轴。（板书：对称轴）对称轴左右两边的形状完全一样。（课件演示：几种实物图形对折的特征）折痕闪动，让学生加深对称轴的印象。（三）全课总结：课后反思； 第2课时教学内容画对称图形。教学目标通过画图练习，是学生进一步体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。重难点通过练习进一步认识与体会对称图形的特征。教学过程1、 基础练习。1、 课文第15页“练一练”的1题。特别要引导学生观察这几个字；3是对称图形，8是轴对称图形，E是对称图形。通过观察，思考让学生说一说他们在对称方面有什么区别。2、 请学生说一说对

6、称图形的特征(1) 沿对称轴对折。(2) 对称轴左右两边完全重合。2、 专项练习1、 课文15页“练一练的第2、3题。2、 课文16页“练一练的第4、5题。根据对称轴的位置，在对称轴右边找出与左边相对应的格子。并涂上颜色。根据对称轴的位置，在对称轴下边找出与上边相对应的格子。并涂上颜色。特别注意纠正错误。3、 课文16页你知道吗？4、 让学生根据课文图形，判断哪些树叶是对称图形。3、 课时小结4、 作业5、 课后反思修改补充栏有效教学教案年级三科目数学课题平移与旋转课时1备课人闫宁教学目标1、结合学生的生活经验和实例，感受平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、能在方格纸上画出一

7、个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学过程一、检测预习二、情景引入、讲授新课。1、请大家想一想四个镜头：（1） 一个是我们到一座大楼里去乘电梯，大家想一想看电梯是怎么运动的？（2） 另一个是汽车在一条笔直的大路上行驶时，它是怎么运动的？（3） 体育课后，同学们跑回教室，忙把电风扇打开，电风扇的叶子是怎么运动的？（4） 教室里的钟，它的针是怎么运动的？2、师：这四个物体的运动一样吗？如果你把这四样运动分分类，可以怎么分？说出你分的理由。3 电梯和汽车的运动归为一类，像这样的运动叫“平移”；电风扇和指针归为一类，像这样的运动叫“旋转”。4、

8、提问：物体在平移时，什么变了？什么没有变？（物体平移是沿直线运动，而且在平移过程中位置变了，方向没变。） 5、请学生举例。在生活中，哪些物体运动可以叫平移，哪些可以叫旋转？你可以用桌子上的东西来做平移和旋转吗？二、巩固练习。 1、书本上第18页的看一看。 书本上的四幅图，再看看平移和旋转的特征。2、说一说。 判断这四幅图，哪些运动是平移，哪些是旋转？并说说判断的理由。三、故事引入新课。 蚂蚁搬食物。 1、师： 两只蚂蚁在外面寻找食物的时候找到了一粒谷子，一个蚂蚁抬在谷子的前头，另一只抬在谷子的后头，两只蚂蚁经过一番努力后把食物搬回了家。到了家后，前面的那只蚂蚁说自己走的路长，所以功劳大，后面的

9、那只蚂蚁不高兴了，于是他们发生了争吵。2、用方格纸出示蚂蚁行走的路线图。3、小组讨论：你们认为这两只蚂蚁谁有道理？为什么？后前往右后前4、师生小结：前面一只蚂蚁走了7格，后面一只蚂蚁也走了7格，所以走得一样长。如果有谷子里中间有一条小虫，那么它经过多少长？ 在平移过程中，只要其中的一点移一格，整个都移一格。 看一个图形移动了多少格，只要数其中的一个点移动了几格就可以了。四、试一试。 1、书本第一题。移一移，说一说。（1） 学生先看看物体是沿哪个方向移动的。（2） 数其中的一点，看它移动了多少格，那么整个物体就移动几格。 2、填一填。蜡烛向右平移了几格？小鱼向哪个方向平移了几格？ 3、画一画。（

10、1） 画出平移后的图形。（2） 全班交流画法，说说你是怎样画的？比一比谁的画法最简便。（3） 画法小结：先将平行四边形的四个顶点向上平移3格，描出点，再有尺将四个点连起来。五、练一练。1、区别物体的运动是平移还是旋转。2、填一填。 对于图形的平移格数，学生往往会错误地判断为平移前后两个图形之间的格子数。在指导学生练习时，可以先让他们独立尝试，然后讨论，应指导学生注意：在确定图形的平移格数时，只要观察平移前后点的变化情况即可。3、画出房子平移后的图形。 可以引导学生先通过平移关键点的再连线的方法，如房顶这一点，向左平移7格，那么可以从这一点在同一水平位置向左数7格，同样，其他的点也都这样确定，然后，