关注弱势群体说课稿

1、关注弱势群体说课稿 双塔中学马维春一、说教材的地位和作用：关注弱势群体是教科版九年思品第三单元第七课的内容。关注弱势群体，是我国政府非常重视的问题，九年级的学生生活范围不断扩大，不再局限于家庭和学校这样简单的社会环境之中，逐步扩大到社会生活的方方面面，如失学问题、农民工问题等各种社会问题逐渐进入到他们的视野，引发他们的思考。同时，九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对各种问题的认识已经不满足于感性的了解。他们渴望对自己的社会和世界有一个清楚的认识，本节课则引导学生形成对社会问题的正确看法，去了解社会各种群体的生活处境，学会尊重人、理解人、关爱他人是我们思品课的重要任务，因此，本框题在初三

2、思想品德课中具有不容忽视的重要地位。二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：情感目标：培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，关注弱势群体，主动帮助弱势群体。能力目标：懂得同情、尊重、帮助弱势群体是人人应该遵守的社会公德。知识目标：把握弱势群体的内涵，认识各种弱势群体的境况，了解其中的同龄人的处境。三、说教学的重、难点： 依据教科版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：引导学生认识社会上的弱势群体以及他们的生活遭遇。在之前的学习生活中学生可能对弱势群体的认识较为肤浅，本层次的内

3、容对于学生来说还比较新，因此把本节课的教学重点放在去深入的认识社会上存在的弱势群体，了解他们的生活境况和遭遇，以激发学生关心弱势群体的情感。2、教学难点：关注弱势群体，并以积极的姿态投入到关爱弱势群体的行动中来。学生在情感上体会到弱势群体在生活、学习、工作上的不便和痛苦后，关键是要去践行，通过实际行动真正去帮助他们，让他们摆脱弱势的地位。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法：思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科，良好品德的形成来源生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状

4、，我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发，学生自学、合作探究的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、小组讨论法由于本课内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些弱势群体，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得到情感上的升华并产生愿意去付诸于行动的想法。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识

5、的认知更清晰、更深刻。2、谈话法走进学生，俯下身子和学生耐心交流，并且学会倾听学生的内心感受，当教师以一种平易近人的姿态走进课堂，大家开始变得畅所欲言，大胆提问，广泛讨论，使得学生的兴趣激发了，思维激活了，教学目标也便近在咫尺了。五、说学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、合作探究法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程：在这节课的

6、教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、新课导入。新课导入，我准备运用设置情境的方式导入，即展示现实中学生所能见到的关于弱势群体的相关情境，这样做有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到教学效果。2、新科教授。新课讲授中通过教师提问、展示图片，学生讨论等形式，到达本节课所要到达的知识目标。3、课堂小结。通过课堂小结的方式，是本节课的知识条理化、系统化，同时也是让学生将本节课所学知识复习一遍，有利于加强课堂教学效果。本节课我主要采取了直观教学法和自主探究的学习方法，践行“教师主导、学生主体”的教学理念，努力使学生参与到课堂中来，充分发挥学生自主学习的积极性，通过自主探究，学会学习，同时努力使课堂教学的三维目标相统一，从而达到预期的教学效果7、布置作业通过