生活让作文“活”起来

1、生活让作文“活”起来摘要 写作是生活的需要，是生命本真的体验。只有 把写作从高高的圣坛上拉下来， 让学生参与生活， 感悟生活， 写作才会像生命一样充满活力，作文才会“活”起来。用心 去发现生活中的真、善、美，用智慧去创造生活的未来。关键词 感悟生活作文写作拓展空间一、享受生活，激活写作激情我们的生活是丰富多彩的，比如：游戏、外出旅行、做 家务等等，在这些健康、充实的常规化活动中，我们注意让 学生观察、感受和记录，让这种自发活动成为大容量的作文 素材，成为激活写作激情的源泉。1.在劳动中享受喜悦。教师可以适当引导学生做一些力 所能及的家务劳动，让学生体验劳动的艰辛，享受成功的喜 悦，激起学生写作

2、的热情。如妈妈的脚就是一个女孩在 除夕之夜为妈妈洗脚得到妈妈的表扬之后的即兴创作。2.在大自然中陶冶情操。大自然生机勃勃，瑰丽多姿， 让学生走进自然，身临其境，要比坐在四面墙壁的狭小空间 内的想象精彩得多。我们要引导学生在家长或假日小队长的 带领下，走进公园，走进田野，呼吸新鲜空气，去饱览美丽 的自然风光，从而激发起学生用手中的笔来抒发这种情感的 欲望。3.在各种课程中享受学习的快乐。学生的大部分时间是 在一节节的课程中度过的。作为语文教师，我们要引导学生 去感受各种课程带给我们的乐趣，带给我们知识的丰盈、精 神上的富足。当胸中积聚太多的情感喷薄而发时， 写作已经 成了一次次奇妙的精神之旅。二

3、、创造生活，拓展写作空间我们还可以引导学生开展丰富多彩的活动，挖掘学生的 创造潜质，拓展写作空间。归纳起来，组织的活动包括以下 几类：1.竞赛活动类。学生争强好胜，喜欢斗智斗勇。在竞赛 活动中，不仅有学生的团队合作，还有胜利后的兴奋，失败 后的沮丧，体验是丰富的，情感是真切的。这种竞赛有班队 活动中开展的，如一次辩论会、课本剧表演等，有体育小型 竞赛活动，如踢毽子、扳手腕、爬竿等，使学生体验到生活 的乐趣。学生此时下笔，欢乐的心情给写作带来了无穷的力 量。2.趣味游戏类。生动有趣的游戏能极大地调动学生玩的 积极性，进而调动学生说的积极性和写的积极性。在游戏过 程中，学生是快乐的、自由的，体验是

4、真切的，语言是流畅 的。3.综合实践活动类。根据学生身心发展的特点，可以尝 试着为学生创设各种综合实践活动，有意识地引导学生关注 社会，从而使以此为基础的习作增加深度和广度。如水资源 的调查、地方名人文化的探究等。在活动的过程中，学生会 有所思，有所得。4.创造性活动。儿童有无穷的创造力。因此，创造性活 动的设计是作文教学的又一个教学任务。 (1)动手创作。让学 生联系生活的一些具体现象和问题， 开展动手活动。 如花篮、 种子贴画、手工纺织物会脱颖而出； 一项项构思独特的小发 明， 如“方便黑板擦不用捡的球自动驱蝇器”等频频亮 相。在此基础上，引导学生把构想的过程和实践经过通过语 言文字表述出

5、来，并参加学校组织的小论文竞赛。这不仅锻 炼了学生求新求异思维，而且升华了学生的创新意识。 (2) 设计生活。学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。因此 我们要注重为学生创造良机，让他们自己设计生活，从而发 展学生的创造力。设计人物角色。让学生假设自己是未来的 老师、厂长、农民去设计符合自己愿望和理想的社会、 生活、职业。学生在作文中的每一细节，都是未来社会的格 局，他们敢想敢做，令人惊叹！设计班队活动。班队活动怎 样搞才能更有趣味性、生动性、 艺术性，我让学生出谋划策， 大胆想象。于是从主题到形式，从内容到过程，一份份活动 方案新颖别致，让人看了拍案叫绝。设计美化校园教室。学 校是学生学习生

6、活的场所，怎样使校园香化、绿化、美化，我发动学生仔细察看校园环境，针对地形位置，构划创建方 案。学生的设计充满童趣，又具有现代气息，俨然以学校主 人的身份面对现实， 着眼于未来， 在构思着学校的宏伟蓝图。这些活动能激发学生的创造欲，满足学生的表现欲，为 作文赋予新创意。三、妙笔生花，回报多彩生活学生在享受生活、发现生活的各种细节的同时，学会了 表达。这是一个必然的结果。每个人都有表达的欲望，也渴 望与别人分享成功的喜悦。因此，可以利用各种形式展示他们的习作，回报多彩生活1.网上发表。教师组织学生利用“绿色网吧”的活动时 间，在学校网站、 雏鹰争章网等网站发表习作。 老师、家长、 社会中关心孩子成长的任何一员，都能在网上欣赏学生的“网上习作”，并利用网上的 BBS 论坛发帖子，评价学生的 习作或帮助其修改。2. 班级作文册。 教师将本班学生一学期的优秀习作组稿、 打字、印刷。当孩子、家长捧着一本本带有墨香的班级文册， 儿童的自信心、习作兴趣倍增。3. 组织学生将优秀习作在学校“红领巾广播”、报纸、杂志上广播、发表，让