多元史观评价历史事件

1、多元史观评价历史事件史观问题是认识历史的视角问题，新史观为我们认识历史提供了新的视 角，新史观为我们提供了更多的历史阐释体系。我们应运用新史观去引领历史 知识的复习，让历史学习具有时代活力，适应高考历史试题的变化。史观题是高考常考体型之一，随着史学研究成果的不断发展，许多新的史 观被纳入考题之中。运用不同史观评价同一历史事件，就会得出截然不同的结 论。如新航路开辟、殖民扩张、工业革命、罗斯福新政、鸦片战争、洋务运 动、辛亥革命等的评价的常考内容。这几年常考的史观有：多元史观应用示例：1. 用多元史观评价新航路的开辟（1）全球史观：新航路的开辟打破了各大洲之间的相对孤立状态，使世界 日益成为一个

2、相互影响、紧密联系的整体，资本主义世界市场的雏形开始形 成。（ 2）文明史观：新航路的开辟前后是新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和 欧洲文明的交汇融合，加速了人类从传统农耕文明向工业文明转变的进程，促 进了人类文明发展。（3）现代化史观：新航路的开辟加速了欧洲封建社会的解体和资本主义的 发展，推动资本主义工业文明的到来；客观上促进了世界落后地区政、经、思 的发展，是人类社会走向近代化的起点。（4）革命史观：西欧国家走上了殖民扩张和掠夺之路，给亚非拉地区的人 民带来深重的灾难，这些地区的人民的反抗具有正义性。（5）社会史观：新航路开辟引起了商业革命，是世界各地经济生活发生了 变化，促进了物种交流，

3、丰富了人们的生活（如增加了人类的食品种类，改变 了人类的饮食习惯和生活习惯等）。但是也给非洲黑人、亚洲人民和美洲印第 安人带去了殖民灾难。2. 用多元史观认识两次工业革命的影响（1）整体史观：两次工业革命中新型交通、通讯工具的发明为世界联系的 加强提供了物质条件，推动了整体世界的形成和发展。（ 2）文明史观：是人类由农业文明向工业文明转变的转折点。（3）近（现）代化史观：工业革命推动了全球近代化的历程。带来了政治 上的法制化和民主化、经济上的工业化和城市化、思想文化上的科学化、社会 生活上的文明化。（ 4） 社会史观：工业革命带来了严重的社会问题，如无产阶级相对贫困 化、童工问题、城市化问题，

4、特殊人群 （失业者、退休者、残疾人等 ）的生活保 障、医疗健康、教育、住房、社会服务 （社会工作 ）等问题。（ 5）生态史观：工业革命虽然推动了社会生产力的发展，给人们生活带来 了巨大的便利，但工业革命也造成了自然环境的恶化和资源的过度消耗，影响 了人类的可持续发展。3. 用多元史观看待罗斯福新政（1）现代化史观：罗斯福新政通过国家干预的手段，调整美国的经济模 式，缓和了经济危机，探索了资本主义国家现代化的新模式。（2）整体史观：罗斯福新政标志着资本主义告别了自由放任政策占统治地 位的时代，迎来了以国家干预为特征的国家垄断资本主义时代。同时，罗斯福 新政、苏俄新经济政策、中国的改革开放反映了社

5、会主义与资本主义的相互借 鉴，说明市场和计划都是调节经济的手段。（ 3）社会史观：罗斯福通过加强救济工作，强化社会保障、加强社会立法等措施有效地解决了经济危机带来的 严重社会问题（失业、贫困、流浪等），缓解了社会紧张局势。（4）生态史观：罗斯福新政减少农业种植面积、修建田纳西水利工程等措 施保护了美国的生态环境，保证了可持续发展。4. 多元史观解读春秋战国时期的 “百家争鸣 ”（1）从唯物史观看，春秋战国时期，社会变动剧烈，其根本原因是社会生 产力的发展。由于铁农具与牛耕的逐渐普遍使用，人们在井田之外开垦新的田 地，这就是私田。私田的收获产品由土地所有者占有。生产力的发展也使统治 者可以通过不

6、完全占有劳动者本身而得到比奴隶制下同样多的、甚至更多的劳 动产品。劳动者在交出一定量的劳动产品之后，还可以保留一部分产品。这 样，一种新的、封建性的生产关系产生。井田制的瓦解，必然加速建立在井田 制基础上的分封制、宗法制的瓦解，周王室失去制约各诸侯国的手段和能力， 于是礼崩乐坏，纷争不已。当旧的生产方式瓦解之后，旧的 （奴隶制 ）上层建筑也 无法维持下去，在新兴地主阶级的推动下，改革、变法成为不可抗拒的历史潮 流，最终在战国时期建立了地主阶级专政。在这一过程中，代表不同阶级、阶 层的思想家提出了各自的哲学思想和政治思想，形成了 “百家争鸣 ”的局面。（ 2）从文明史观看，是中国古代一次空前绝后

7、的思想大解放，集中释放了 自三皇五帝到夏商周三代所积累的思想文化潜力，周礼文化不战而胜，为后世 所效仿。后世之学问道理出自百家，后世之治世之论出自百家。尽管二千多年 来儒家思想始终处于正统地位，但诸子百家的思想始终没有消亡，正是由于诸 子百家思想的影响，中国古代才能在许多领域都创造出自己的文明成果。（ 3）从社会史观看，社会意识是对社会存在的客观反映。正是由于哲学被 共同的社会现实所需要，先秦诸子百家的理论出发点基本上都是一致的。无论 是儒家，还是道家，都必须面对社会现实。儒家思想表现为对混乱的社会秩序 的改造，企图返回到周礼时代，从而建立一个稳定的社会，体现出统治阶级的 意志；而道家思想则企

8、图逃避这种混乱的社会秩序，指出文明是一切异化的真 正根源，体现出被统治地位的弱者意志。另外，墨家学派代表下层劳动群众， 特别是手工业者的利益；法家思想适应了建立中央集权政治体制的时代需要等 等。5. 从多元史观看鸦片战争 （1）革命史观：它是英国为打开中国市场而发动的侵略战争，使中国开始 沦为半殖民地半封建社会。（2）现代化史观：它客观上瓦解了中国的自然经济，促进了商品经济的发 展，推动了中国经济近代化进程。（ 3）整体史观：它使中国卷入了资本主义世界市场，打破了中国“闭关锁国”的局面。（4）社会史观：鸦片战争后，西式服饰、生活方式等传入中国，冲击了中 国传统的社会习俗。6. 用多元史观理解中

9、国近代开放的通商口岸（1）革命史观：它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中国经 济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标 志。（2）近代化史观：它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生 地和相对集中的地区，推动了经济的现代化。（3）整体史观：它加强了中国和世界的联系（尽管是被动的，却是客观事 实），使中国纳入了资本主义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成 部分。（4）文明史观：它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受 西方民主思想，也是中国农业文明最早开始转向工业文明的地方。（5）社会史观：它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方

10、，在思 想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问 题。7. 用多元史观评价洋务派 “中体西用 “的主张西用 ”主张（ 1）近代化史观：打出的 “自强”和“求富”旗号，冲击了 “重农抑商 ”的陈腐 观念，对中国的工业近代化、国防和军队近代化、教育近代化和外交近代化都 起了一定的推动作用，开启了中国的近代化。（2）整体史观：反映了新型的资本主义生产方式和思想观念相对落后国家 和地区就制度、思想的冲击，是西方工业文明向全球扩展的表现。（ 3）革命史观：洋务派出于地主阶级本能，目的在于维护封建的君主专制 制度和纲常名教。（4）文明史观：反映了封建传统文明与西方文明的冲突，以

11、及当时中国人 对西方文明既欣赏又排斥的矛盾心态，但毕竟承认了中学之不足，西学之所 长，客观上使中国人的价值观由 “传统人 ”开始向 “现代人”转变。8. 不同史观下的辛亥革命（ 1）从革命史观看，辛亥革命是中国历史上第一次完整意义上的伟大的资 产阶级民主革命。孙中山是中国民主主义革命的伟大的先行者。（2）从现代化史观看，辛亥革命是一次深刻的现代化运动，它促进了中国 政治、经济、思想文化的现代化，孙中山是中国现代化的先驱。 政治上，推 翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，宣告了封建君主专制 统治时代的结束，建立了资产阶级共和国，迈出了中国政治从专制向民主转化 的重要一步，是政治体制

12、现代化的重大突破。 经济上，临时政府的经济法令 使民族资本主义经济在短短几年内有了显著增长，实业救国成为历史潮流。 法制上，颁布了资产阶级民主宪法中华民国临时约法，确立主权在民、国 民的自由权利、三权分立的政治体制、责任内阁制等，具有反对专制制度的进 步意义。 ）思想上，把西方资本主义学说演化为三民主义，并使人民获得了一 些民主和自由的权利，民主共和的观念深入人心。 文化教育上，理性化和科 学化有了发展。 社会生活上，自由、平等、友爱的风气兴起。（3）从整体史观看，辛亥革命是世界资产阶级革命的组成部分，推动了世 界（首先是亚洲 ）资产阶级革命的发展，中国与世界已紧密地相联。孙中山是中国 近代放

13、眼看世界的伟大智者。（4）从文明史观看，辛亥革命促进了中国传统文明向现代文明的转变，在 政治文明和精神文明中表现得尤为突出。9. 不同史观对 “大跃进 ”和人民公社化运动的不同认识（1）整体史观： “大跃进 ”的一个重要特征，就是要求完成各种各样的高指 标。而这些高指标的提出，与毛泽东在莫斯科提出的 “十五年赶上并超过英国 ”的口号有着密切的联系。 年，在回应 “苏联要 15 年赶超美国 ”说法时，谈到要让中国在 15 年内赶超英国。毛泽东的期望是通过群众运动等方式，使中国指 标性工农业产品在产量上赶超英美发达国家。（2）唯物史观： “大跃进 ”和人民公社化运动的主观愿望是希望尽快把我国 建设成为社会主义强大国家，但是在盲目求快、急于求成思想的影响下，它忽 视了客观经济规律。（ 3）生态史观： “大跃进 ”运动中各地用土办法炼铁、炼钢，毁掉不少山 林。在生态环境方面造成了植被覆盖率低，水土流失严重，生态环境恶化。（4）社会史观： “大跃进 ”和人民公社化运动是我国探索建设社会主义道路 中的一次严重失误。期间，高指标、瞎指挥、浮夸风、 “共产风 ”等错误大肆泛 滥，工农业生产遭到极大破坏，国民经济比例严