晨诵设计冬天的树

1、冬天的树 冬天的树，伸出细细的枝子，像一阵淡紫色的烟雾。 冬天的树，像一些铜板蚀刻。 冬天的树，简练，清楚。 冬天的树，现出了它的全身。 冬天的树，落尽了所有的叶子，为了不受风的摇撼。 冬天的树。在静静地思索。 （这是冬天了，今年真不算冷。天气有点潮湿起来，怕是要下一场小 雨吧！） 冬天的树， 已经出了一些比米粒还小的芽苞， 裹在黑色的鞘壳里偷偷 地窥出一点娇红。冬天的树， 很快就会吐出一朵一朵透洁的嫩绿的新叶， 像一朵一朵火 焰飘动在天空中。很快，就会满树都是繁华的丰盛的浓密的绿叶，在丽日和风之中，兴 高采烈大声地喧哗。【链接】1 作者成就简介。汪曾祺（ 19201997），江苏高邮县人。从

2、小受传统文化精神熏 陶。1930 年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。 他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究 上都有建树的作家。 1940 年开始发表小说、诗和散文。 1948 年出版 第一个作品集邂逅集 ， 1963年出版第二个作品集羊舍的夜晚 ， 1978 年发表小说骑兵列传 ，1980 年发表小说受戒 ，受到普遍 赞誉，随后一发不可收。 现已出版汪曾祺短篇小说选、晚饭花集、 汪曾祺自选集以及多卷本汪曾祺文集等十几个作品集。他的 小说被视为诗化小说，其中大淖记事获全国短篇小说奖。他还写 散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的沙家浜深受观众的喜爱。2

3、 作品风格简介。朴素、平淡、韵味，是汪曾祺作品的主要风格。他的作品以白描 见长，语言轻盈质朴， 平中显奇，淡而有味。其小说散文化倾向明显， 情韵灵动淡远，多写童年、故乡，写记忆里的人和事，表现出了健全 的人性和健康的美，富于地方特色、乡土气息。其散文含蓄、空灵、 淡远，多从小的视角楔入，审视凡人小事，以小见大，向往宁静、闲 适、恬淡，追求心灵的愉悦、净化和升华。3作者人生经历简介。汪曾祺一生经历不可谓不曲折： 1920 年生于江苏高邮一传统文 人家庭，在优渥的条件下接受了正规的传统教育， 求学时却遭逢日本 侵华战争， 远赴昆明考取西南联大读中国文学， 毕业时头一年因体育 成绩、第二年因未为美军

4、做翻译，虽度过了条件艰苦的 5 年，最后仍 没有取得大学文凭。在北京工作刚刚稳定，即遭遇反右运动，划成右 派下方张家口， 每天对着不同样的土豆画马铃薯图谱。 文革中从牛棚 直接启用回京，参与样板戏沙家浜的修改创作，与江青打交道， 伴君如伴虎。 然而这些曲折与离奇， 在他的文章中完都变成了趣闻轶 事，旷达中全然没有文人的自怜自艾。若不是看了他人的回忆文章， 哪里知道那些偷鸡贼、 给葡萄喷波尔多液、 被武戏演员失手撞掉门牙 的小品故事背后，有着如此压抑痛苦的大背景。【助读】冬天的树是他的一篇咏物小品，从形式上看，文中多独句成 段，而且开头几段句式一致，很有排比意味，给人简洁明快之感。从 内容上看，

5、作者的观察细致入微，他在树上看到了“比米粒还小的芽 苞”，看到了“裹在黑色鞘壳里”的“一点娇红” 。作者在描写中还插 入了不少议论，如“冬天的树，简练，清楚。 ”“冬天的树，落尽了所 有的叶子，为了不受风的摇撼。 ”在文末两段，作者发挥丰富的想像 力，描绘出树的欣欣向荣的未来， 以一种昂扬向上的情绪去感染读者。 所以，我们可以认为作者也在托物言志，借物抒怀。冬天的树教学设计一 、开启黎明 。 生活像一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑。在这美好的时 刻，让我们大家微笑着开始我们的晨诵， 让诗歌舞动我们玲珑的每一 天！二、复习诗歌。 全班齐诵艾青的礁石 。三、走进散文。1 导入： 春天的树苍翠挺

6、拔、 生机勃勃， 那冬天的树又是怎样的呢？今天 让我们一起走进冬天的树 。2 出示散文：大家想不想试着读一读？ 学生放声自由读。诗人觉得冬天的树是怎样的？3 诵读（1）学生自由练读（2）同桌互读（3）男女生分读。（4）师生合作读（5）交流汇报 孩子们这首诗单单在写“冬天的树”吗？小组讨论。 小结：人生的旅途中难免会遇到“冬天” ！有的人会因此而颓废、 沮丧、甚至失去了生活的信心， 而有的人却能懂得欣赏冬天的独特风 景。在“冬天”里继续散发自己的独特魅力，积蓄力量迎接更美好的4 教师简单介绍作者的生活经历。5 读了这篇散文，你收获了什么？（学生畅所欲言）四、情感共鸣。1. 全体再次朗诵美文。2. 改动美文朗读，在每一自然段前加上“我是一棵冬天的树 ”，引读全文。五、拓展延伸。1. 介绍、交流汪曾祺的资料。 推荐阅读汪曾祺的儿童小说集