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文档简介
1、我们不乱扔教学设计【教材分析】本课是统编道德与法治第三单元我们在公共场所 第二课我们不乱扔中的第一课时。教材第三单元旨在帮 助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单 元其他三课为并列关系,主要是增强学生保护公共环境卫生 的意识,养成良好的公共卫生习惯。本单元的核心目标是引导学生超越自我中心思维,进入 不断扩大的公共视野,并愿意主动承担在这些领域生活的责 任,遵守有关规则。“我喜欢哪种情景”以教室、体育馆和公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同状况,让学 生选一选自己更喜欢哪种环境。强烈的视觉反差,会唤醒学 生曾有的生活经验,明白保护环境的意义:让人身心愉悦。“不只是为了干净”这一
2、话题以绘本形式再现“郊游”,进 一步拉近与学生生活的距离,旨在让学生懂得爱护公共场所 卫生的意义,并初步学习垃圾分类,初步体会这是一种文明 行为,也是一种责任体现,养成自觉爱护公共环境卫生的习 惯。【学情分析】二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认 知基础,但他们自我约束能力不强,尚处于直观动作思维发 展阶段,解决问题的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此本课主要以活动体验为主,让学生在 其中获得综合性的实践智慧。【教学目标】1 11.1.通过对图片的观察比较,感受干净整洁的环境给人带 来身心的愉悦,引导学生初步树立保持公共场所卫生的意 识。2.2.依据绘本创设情境,
3、引导学生了解保持公共场所卫生 不只是为了干净,还是遵守规则及讲文明的表现,从而养成 爱护公共环境卫生的习惯。3.3.初步了解垃圾分类,初步学会垃圾分类的方法,增强 保持公共场所卫生意识。【教学重点】1.1.引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了干净,还 是遵守规则及及讲文明的表现。2.2.初步学会垃圾分类的方法。【教学难点】在实际生活中养成自觉保持公共环境卫生的习惯。【教学准备】录制视频,制作教学课件。【教学过程】谈话导入,揭示课题:1.1.谈话导入:上课,同学们好。老师知道小朋友都喜欢去旅游,说说 你们去过什么地方?看到哪些美好的画面了?郭老师也想和大家分享了,请看:师:同学们,这么美好的环
4、境是怎样得来的?2 2师:对呀,我们不乱扔垃圾。师:这是每个人都应该遵守的规则呀。活动一:对比图片,情感认同1.1.请看大屏幕这些场景你喜欢哪一个?开始了,请看。2.2.对比图片,初步感受。师:这边是小朋友们喜欢的环境,另一边都是大家不喜欢的环境。请仔细观察,发现了什么?在整洁的环境里,你的心情怎样?小结:干净、整洁的环境的确让人感觉很愉快。师:再来看这些地方,什么感觉?师:是啊,又脏又乱的地方我们大家都不喜欢,怎么才能变得干净呢?3.3.拓展延伸,加深体验。师:同学们,我们新乡市可是国家级文明、卫生、旅游 城市呢。课前,老师请小朋友们去我们周边的公共场所调查 了,还有哪些地方也是干干净净的,
5、让人觉得很舒服呢?先在小组里交流一下吧。小组交流。 全班分享。我们一起来分享吧,谁先来?3 34.4.小结:你们真是善于观察的同学。看来干净、整洁的4 4环境人人爱。过渡:说得好,做得会更好。活动二:情境感悟,明理导行1 1情境一:出门游玩带什么?引入:现在就和我们的好朋友王勇一起去游玩吧。说说吧,我们需要带什么呢?预设:生 1 1:带吃的你想好好吃一顿。生 2 2:带喝的多喝水更健康。生 3 3:带手机拍照一一这个主意好,把美好的画面保存下来。 生 4 4:带垃圾袋咦?大家都是带吃的、喝的、用 的,你带垃圾袋为什么?和你一样,王勇也带着垃圾袋哦。这是个讲文明的好习惯呢,老师为你点赞了。师:大家要带的东西可真不少。准备好了吗一一播放视 频。2.2.情境二:走还是不走?师:我
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